4. 家庭成员在茶余饭后的生活琐事的接触中，要经常有对问题的讨论、亲切的交谈、快乐的唱歌和幽默的玩笑。首先是吸引孩子注意听，等孩子长大一些，也渐渐参与谈话。这样，孩子快乐专注的性格就能逐渐养成了。

　　例如，每天三餐饭就是三堂性格和知识的“培养课”，从孩子搬凳子、放碗筷开始，一边愉快地吃饭，一边说笑，这样10年中孩子就上了一万多节“课”，他还不快乐而专注吗？

　　三、正确爱孩子，使他快乐而不浮躁、任性

　　父母对孩子的态度是孩子快不快乐、听不听话、专不专心最重要的砝码，因为爱是一种极大的“教育能”，足以影响孩子整个心灵发展的方向和速度，当然也最能控制孩子的情绪和行为。

　　婴幼儿对父母的情感流露最敏感，往往父母温存，孩子愉悦；父母认真，孩子顺服；父母严肃，孩子规矩；父母专制，孩子胆怯；父母兴高采烈，孩子浮躁好动；父母疯疯癫癫，娇惯溺爱，孩子就不能自制，甚至吵闹、折腾。因而父母要把爱子态度作为教育的重要手段加以运用，用好这最有效的“情感武器”，以塑造孩子活泼专注的性格。教育者千万不能由着自己的情绪对待孩子，致使孩子“跟着感觉走”，弄得喜怒无常、执拗怪癖。

　　针对孩子在不同年龄、不同场所、不同心理状态下的不同表现，父母要表露出不同的爱子态度。例如，他沉闷不语时，要逗他高兴；他兴奋失态时，要对他严肃，以令其平静；孩子不礼貌和放肆时，应给予冷淡，有时还要板起面孔表示不满和气愤。这些都应随机应变。在培养活泼专注这一性格时，父母、家人，包括亲戚朋友在内，经常性的爱子态度应当是：

　　1. 和蔼可亲而认真。对半岁的孩子应“爱而外露”，多逗其快乐、发音、动作和欢笑；对半岁后的孩子则“爱而节制”，多亲切、平静；对3岁以后的孩子则应“爱而少露”，但必须友好、礼貌和尊重。有时要严肃、认真地对待孩子，培养他独立的人格和自制的能力。父辈们对孩子的爱心流露应服从于教育，这是使孩子活泼、听话的艺术。为此，要心里把他当孩子，表面把他当大人；心里疼爱极甚，表现保持平静；心里非常关切，表面往往佯装大意。这种情感环境下长大的孩子，自然活泼、听话而不撒娇，做事认真而专心。

　　苏霍姆林斯基曾说:“不能让孩子感到，因为有了他，给家庭带来了欢乐；而要让他觉得，因为有了父母，给他带来了幸福，他是一个负债的人。”你要让孩子幸福而明理吗？那就必须这样做。

　　2. 多多尊重孩子。尊重孩子是最理智和最深厚的爱，能使他获得健康、完善的人格。鲁迅先生曾说:“你不把孩子当人，他长大了就做不了人。”我们在生活中见到许多不知自珍自爱、缺乏自立自信，或懒散堕落、或粗野横暴的青少年，可以说他们幼年都是未得到尊重的孩子。

　　尊重孩子一要多用礼貌语言，民主平等相处；二不把孩子当玩具、笑料，切忌过分开玩笑；三禁止把孩子当出气筒，不侮辱、打骂和粗暴地对待孩子；四不当面议论孩子的缺点、弱点和错误，不要在他人面前数落孩子的不足，发泄自己的不满；五对3岁以后的孩子不要经常搂在怀里，亲在嘴里，要鼓励他站直、坐正、好好说话；六不哄骗孩子，说话算数，做事认真。尊重孩子的父母，往往也是威信很高的父母。

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