许多父母以为尽一切可能地爱孩子、尽可能地呵护和保护他(她)，这样孩子就不会有问题。可是科学研究表明，即使是在襁褓中的孩子也需要很多的互动和沟通。这些认知和技巧，是可以无师自通的吗？做为孩子身边最亲近的人，该如何了解他(她)们的特质，判断他(她)们的行为，贴近他(她)们的心理，并还能教会他(她)们理解你……这听起来，难吗？亲子教育专家陈禾就“亲子教育”的问题做了互动回答。

　　1.@用户：陈老师您好，家有男孩儿三岁半，很喜欢上幼儿园，可是我们发现了一个问题，他特别喜欢幼儿园里一个有点调皮的小朋友，而且特别爱模仿那个小朋友的言行，学了很多诸如“臭爸爸、破烂儿垃圾”之类的话，而且不愿意改正。请您支支招，应该怎么正确的引导，让他能明辨是非？

　　陈禾：和这位小朋友的父母交上朋友，多来往，在互动中影响他的父母，他们对孩子的教养有作为，本身也能作出良好示范，孩子就会改变。另一方面，你本身也要影响孩子的社会化发展方向，让他多交几个玩伴，也要培养他的自主能力，例如在生活上多让他来出主意，这样便能发展他的自主思考能力，渐渐就会有主见。

　　2.@用户：陈老师您好，宝爸有两次看宝宝扔东西，比如遥控器发火还打了孩子，我感觉2岁半的男孩现在挺怕爸爸，会和我说怕爸爸，今晚爸爸手机响了，他很高兴地跑去告诉爸爸，看爸爸平淡的反应说爸爸不开心，还特别委屈的哭了。我和爸爸交流希望不要使用打骂， 他说这样可以树立威信，我该怎么办？

　　陈禾：孩子没问题，甚至是非常好，爸爸得改造，即使个性脾气改不了，也要懂得基本的教育理念，例如什么叫威信？有“信”才有“威”，关心孩子，能够进入孩子的世界与孩子互动，尊重孩子、信任孩子，孩子就会信任他，会有爱的回馈，尊敬他，听他的话，这就是“威”，以现在的情况来说，他连狐假虎威都说不上。

　　3.@用户：陈老师我孩子超级内向 上一年级几乎没朋友，参加集体活动我看他在外围转，不合群，我也内向，我们经常鼓励他但是没效果。这性格的孩子在学校就易受欺负，从没听她主动喊叔叔好阿姨好 他也知道有些话应该说，但是总感觉卡在喉咙里说不出来 内向对现在的社会是不合适的，不希望他这样，有办法吗？

　　陈禾：内向不是问题，甚至有他的优点，但内向的孩子得不到父母的理解与支持，就是问题。孩子没有内在驱动力，不参与、不投入群体活动，这和父母的教养能力与互动方式有关。父母即使内向，只要生活上表现得积极，对人对事不冷漠，回应孩子的需要能热情支持，孩子就会有行动力，也就能培养出自主意识来。

　　4.@用户：您好，陈老师，女儿班新转来一个小男孩，五岁多，坐不住，家长开放日那天，两个老师抱着都抱不住，只对电脑，手机等电子器材有兴趣。不大说话，经常欺负别的孩子，好像和孩其他小朋友没有正常的沟通。老师怀疑自闭症，家长觉得没问题。我想请教您他可能什么情况，是否需要找大夫看看。

　　陈禾：你是老师吗？这事应该老师来管。别轻易去怀疑一个孩子什么“症”，这很不负责任。如果是老师，要和家长深入沟通，通过观察、谈话、家访，这样才能掌握孩子的问题。我看是这孩子的家庭教养问题，要改变他，只有先改变他的成长环境，改变他的父母的教育方式和提高教育孩子的能力，这是家园合作的事。

　　5.@用户：陈老，您好，宝宝三岁一个月，表达能力特别好，现在遇到的困惑就是，宝宝脾气特别不好，很容易生气，不允许任何人说任何不好的话，比如有人开玩笑说，你个小坏蛋，他立马就生气了，会说你才是坏蛋，有时候甚至会动手，我就想问下您，应该怎么引导

　　陈禾：孩子会容易被激怒而以攻击性行为表达不满，这是不能“找到自己”的表现。如果孩子知道自己的能力与特点，在被他人嘲笑或语言攻击时，立刻反唇相讥，甚至争吵起来，这是好事。孩子为维护自尊，可以争吵，最会即使不了了之，也获得心理上的平衡，这样就不会有过激的动作表现，就不会形成行为问题。

　　6.@用户：陈老师，您好！已关注您微博很长时间，我们夫妇都觉得受益匪浅。家有女儿一岁五月，有个问题困扰我们，还恳请您赐教，字数较多见图片。非常期待您能为我们指点迷津，祝您身体健康！

　　陈禾：大孩子不和小宝宝玩是常态，怨不得他们。在小宝宝的期待受挫而失望时，陪伴者如果很在意，总是设法要大宝宝让而结果不可得，小宝宝就会陷入无助感、长期这样，就会自怨自馁，这也是一种“无路可走”。如果陪伴人不去关注得不得到，而是带着他玩别的，让他有自己的玩具或活动，就可以让他“有路可走”。

　　7.@用户：陈爷爷，每天阅读您的微博已经成为一种习惯。在您的微博中，学到了很多育儿知识。感恩！今天有问题请教，写了比较多，发图片吧！谢谢您！

　　陈禾：你写得很多，孩子的情况说的很清楚，但就是对父母的个性特点没说，这样我就无法做出正确判断。其中最关键的是：父母是否太过强势？如果太强势，对孩子的行为表现要求过高，这样孩子即使会做、想做，但临场就会患得患失，生怕受到父母的不满意的评价，于是就会发生心理作用，失去勇气、失去尝试的动力。