掌握一门或数门外语，是高素质人才合理的智慧结构的重要组成部分。学好外语不仅为适应当今世界国际交往、学术交流、贸易洽谈、全方位竞争所需要，又能开发人的智力，增长见识，扩大视野，并学会用不同的语言和思维方式考虑问题。对于婴幼儿来说，还能培养起落落大方、活泼开朗、安静专注、积极自信的性格品质。孩子学了一点外语以后，能在许多人面前(包括成人)表现出优势，就会产生自豪感，甚至能激发起各方面的进取心。

　　外语(不论是何种语言)也是一种语言，是与本民族语言(母语)平行的语言系统，都是思维的工具，交际的工具，又能借助它辅助观察，加强记忆，积累知识。一个人多掌握一种语言，就如同多长一双眼睛看世界，多长一对耳朵听世界，多生出一个脑袋想世界一样，自然会见多识广，反应敏捷。

　　所以学一门到数门外语是人生的一件大事，也是人生的一件难事。而越是大事，越是难事，越要从小学起，这样就能“化大为小”(变成孩子的“小菜一碟”)、“化难为易”(孩子能不知不觉轻而易举地掌握外语)。

　　积数十年外语教学的所有经验教训，可以归纳为一句话：人不论学何种外语都要从小学起，从听说学起，从识词学起，在生活中学，在交往中学，在游戏中学，坚持“细水长流”，才能获得“水到渠成”的效果。

　　婴儿处在语言发展的最佳期，他们在模仿语音、语调上有特殊的本领。新生儿是没有方言的，各国的新生儿啼哭的音调都一样，不带任何民族语音的印记，但是两三年后他们却能那样标准地掌握本民族的语音、语调和方言土语，竟模仿到出神入化、天衣无缝的程度，一点也不走样。如果从小接触两三种语言，他们同样能模仿得惟妙惟肖。

　　他们在情境领悟中掌握和积累词汇的能力也是惊人的，只要丰富他们的见闻和生活感受，他们的词汇量的增长就极快。例如孩子3岁时词汇量在1000左右，每年成倍翻番，到6岁即可掌握8000以上。

　　外语和母语一样，是人才最基础的素质。靠生活游戏教学法使孩子像学音乐、学走路一样在外语上获得起步，效果就非常好。如果把外语当做系统知识来传授，等孩子上了小学或初中，一节课一节课地讲语音、语法、词汇和句型，那就违背了基本素质培养的规律，必然事倍功半，甚至劳而无功，一辈子也摆脱不了“外语难学”的困惑！

　　人们常常可以看到，很多孩子从初中开始学外语，年级越高不及格的越多，苦学苦练五六年，精疲力竭，拖到高中后，只剩下一心想升大学的孩子仍在拼搏奋斗。等到其中的佼佼者上了大学以后，尽管还在继续苦读，但本科毕业时，大部分外语水平还是不过关，在外国人面前表现得又“聋”又“哑”，所以人们戏称之为“聋哑外语”。除外语系毕业生以外，真正学好外语的青年人真是凤毛麟角。这样巨大的人力、物力和精神浪费，难道还不令社会猛醒吗？

　　“早教方案”大力提倡婴幼儿学外语，是为了提高整个民族的外语素质，也是为了我们的子孙后代长大以后能少受寒窗之苦。