专家访谈:亲子阅读的引导和教育(图)
主持人：关于这套书是分年龄层次的吗？
余治莹：其实阅读图画书，年龄段其实是适合幼儿到儿童甚至更大，只是说你孩子的大小你用不同的方式跟他阅读，比如他是阅读的部分，你父母是什么样子读给他听，就是由父母读给孩子听。到了三到八岁的时候，你可以和父母一起共读，八岁以上的孩子自己阅读，所以他一本书，除非有些是专门出版给零到一岁的命名书之外，如果是图画书的话年龄段可以拉很长的，只是说阅读的形式不同。如果他是零到三岁，因为他不太认识字，父母念给他听，引导他去看图。等到他三到八岁，他也有一些认识的时候，那个图也有一个理解的时候，父母跟孩子是陪读，有的孩子需要你指导，可是如果是八岁以上他想自己读的话也是很好的方式，他可以自己阅读。
主持人：像这次的比如说《大卫，不可以》这种书就不需要家长一起跟他读吧？
余治莹：对，有时候还要一些引导，他父母可以念字给他听，由孩子看图说出来，父母在旁边鼓励他，你讲得很好或者怎么样，或者做一个延伸的说明，所以虽然字很少，但是孩子还是喜欢跟父母一起读书的感觉，享受亲子共读的温馨，孩子他虽然有些时间愿意自己单独读，独立阅读，可是有些时候他还是需要能跟父母亲一起读，然后享受我的母亲怀抱，或者是父亲怀抱那种，有点撒娇的，一起共读一个图画书，这个部分其实方老师最有经历，因为到现在她的小儿子都15岁了。
方素珍：对，我们读《大卫，不可以》还在一起读，那里面有一个很好的亲子关系在，我那个小儿子现在15岁，有一天他回家他先传简讯给我，说妈妈你回家会骂我吗？因为老师批评了他，还告诉我了，我说不会，妈妈爱你，然后他赶快再回一个，妈妈，我也爱你，然后就回家了，回家了我还是骂了他一顿(笑)这几天他还是在读图画书，你看他15岁了，他还是常常和我一起分享图画书，而且《大卫，不可以》里面是孩子做错事，妈妈说大卫，妈妈爱你。
主持人：他会不会觉得《大卫，不可以》这种书对于他已经很幼稚了？
方素珍：不，他觉得他跟大卫不太一样，但是是一样做错事，学校被批评了，他知道回来是要被妈妈训话的，但是他从这本书里面知道妈妈是爱他的，所以妈妈会谅解他，还是爱他。
主持人：15岁也需要这样的爱的教育？
方素珍：对，我们常常把《大卫，不可以》拿来开玩笑，大卫还有一本是上学去老师批评大卫的一些情况，我跟我儿子读着是应用在生活里面，我儿子绝对不是幼稚。
主持人：就是拿绘本做爱的教育？
方素珍：对，他是跟妈妈看一本书，他15岁了，是成年了，他看这个书的时候就影响我们之间的亲子关系。
主持人：你们有很多共通语言。
方素珍：对，你今天像大卫哦，他说那你就是大卫的妈妈，就是会爱他，这个就是那天跟你讲的，这样的书在他心里埋下的一颗种子，就是说他今天在外面不管闯了多大的祸，他闯祸不会到外面去寻求黑道分子什么的，他知道家有个妈妈，有个爸爸是他最好的避风港，他还是要回来跟我商量。
主持人：所以不管那本书孩子一看就能够理解，文字很少，基本上都能读得懂，还是应该跟孩子一起阅读是最重要的，不管是大卫不可以也好，或者说文字多一点的《花婆婆》也好，都是应该一起读的？
方素珍：《花婆婆》那个最能证明，像我们那么小的小朋友也是可以认真的听，但是在导读的时候，因为他为世界做一件很美丽的事，他很小，他不知道，他说我为姥姥做一件美丽的事情，我拖地，他随时都会想要为世界做一件美丽的事，那你今天有没有为妈妈做一件美丽的事，那妈妈有没有为我做一件美丽的事，有啊，妈妈为宝贝做了一道好吃的菜，妈妈做了一件美丽的事。
余治莹：它有很多跟亲子的关系，比如《阿文的小毯子》，这个是他之前依恋的东西，因为他靠它度过了很多温馨的夜晚，可是今天父母亲不能说这孩子带毯子上学太丢脸，就马上扔掉，这部分就会造成亲子之间的冲突。阿文的小毯子这本书就提醒父母亲，其实你应该有智慧的处理，你要顾虑到孩子的感受，不是用哄骗的方法让孩子把毯子丢掉，因为孩子已经跟了这么多年了，离不开的，所以要有智慧的处理方式，要把毯子剪成很多的小手绢，带上学去，孩子也开心。另外就是奥莉微这本书，因为奥莉微是一个很独特的女孩子，要把自己累晕，也会把别人累晕，每天要换这件衣服，那件衣服，做事也磨磨蹭蹭的，但是他有其他的表现，慢慢堆的沙包很丑，但是他可以堆出一个帝国大厦，妈妈带他去看漫华，他回来可能会想将来自己成为一个舞蹈家，然后让他画一个抽象画，他会在墙壁上画起来，觉得自己是一个抽象艺术家。不管他怎么把妈妈累的要死，可是他们在睡前还是共读图画书，妈妈会告诉他，你虽然把我累的半死，但是我还是爱你的。那他自然也会跟妈妈说我也爱你，这样他们亲子之间的感情更深了，所以父母亲不要老师把你的孩子跟别的孩子比较，因为每个孩子是不一样的。
方素珍：也允许孩子有梦想。
余治莹：他的梦想是艺术家，芭蕾舞者，或者歌唱家，这个梦想就是他的目标，慢慢朝这个目标前进，有梦就会实现，如果完全没有梦想这才是可怕的。
主持人：就是你应该相信你的孩子有一些特别之处。
方素珍：孩子是惟一的，独特的。
主持人：昨天您在讲这个的时候我就在想，现在说的比较多的是赏识教育，就是该不该有这么一个角度看孩子，当然这个很难，不易做到。就是你要多夸孩子，但不是孩子表现得很好的时候夸，而是表现不好的时候也要看到孩子特别的地方。或者到小学你就有压力，你觉得我不管他是不是不可以？
余治莹：所以就是透过图画书让父母亲更了解孩子，我的孩子也是很特殊的孩子，他会觉得或许我这个孩子就是另一个奥莉微，所以我们常常说透过图画书更了解孩子，亲子关系更好。
方素珍：父母自己看了，自己也觉得，就像我看了我也会觉得我是第一个《奥莉微》。
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