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误区:不爱阅读一定数学好

http://www.sina.com.cn    《教育者谬误手册》 

  长期以来,人们总以为“东边不亮西边亮”,不爱阅读的孩子在数学和自然类的学科上应该没有问题。但是研究的结果恰恰相反,数学成绩的好坏与一个孩子是不是爱阅读成正比而不是成反比。甚至这份调查中得出的相关系数非常之高(相关系数r=0.889)。其实,阅读会有益于其他课程的学习,越有兴趣、读得越多,理解得越多,就越有可能取得数学、物理、化学和生物等功课的好成绩。相反,不爱阅读、不求甚解的学生经常在自然学科类的科目上遭遇失败。原因在于:几乎所有学校知识都是通过阅读传递的。另外值得注意的一点是,由于阅读需要学生集中精力,因此,多阅读能够不断地训练学生集中注意力,这也为学好自然科学提供了必要的前提。

  观点来源:霍尔斯特•沃尔夫冈•伯格,《德国基础教育体系》。

  

  误区:在课堂上要和好朋友坐在一起

  如果孩子在学校的成绩出了问题,那么可以考虑将他和课堂上最亲密的好朋友、好同桌的座位隔开,不管他是男孩还是女孩。嘻嘻哈哈、窃窃私语或者上课传小纸条,这些无疑会分散孩子听课的注意力。而坐在一个成绩好的同学旁边则完全不同,可能这个同学不是特别有趣,但是他不会引得孩子不务正业,而是有助于孩子学习热情的提高。这样做还有一个好处,孩子从成绩好的同学身上可以得到一种安全感,因为他可以随时从这位同学那里获得帮助和讲解。“一帮一,一对红”的道理没错,而且帮助别人的同学自己也可以从中受益:给别人讲一遍,就等于又巩固了一遍学过的知识,有利于对知识的进一步理解和记忆。

  特别是在一些偏远简陋的农村学校,由于缺少师资和校舍,两个年级的学生通常在一个教室里上课,观察结果显示,这种复式教学效果非常好。

  观点来源:采访格雷戈尔•霍伊斯,慕尼黑小学校长。


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