“涂鸦”让人欢喜让人忧
孩子喜欢涂鸦，你一定感到欣喜。因为涂鸦能培养孩子的观察力、想象力、记忆力等，还能促进孩子的身体协调能力。但如果新装修的墙壁被孩子画得乱七八糟，你是否还能继续欣喜？当孩子在公共场合地随意乱画时，你有没有感到尴尬？如果孩子喜欢涂鸦，父母该怎么引导？
孩子说
我有个画家梦
上幼儿园的昆昆对绘画有浓厚的兴趣。课本的空白处、家里的墙壁上，都有昆昆的“杰作”。妈妈看见昆昆如此热爱画画，不禁大喜，心想好好培养孩子，以后定能成为一个优秀的画家。
点评：有的家长认为孩子在幼儿时期有一定的绘画才能，将来长大了就能成为画家。其实，小画家和大画家之间并没有直接的联系。幼儿时期画得相当出色的孩子，长大后真正成为美术工作者的为数并不多。但是，许多医生、科学家、建筑师的成才之路却常与儿时爱画画有着密切的联系。这是因为“涂鸦”艺术最大的特点就是发展了幼儿的CQ(创造力商，或称创造性思维)，而CQ的提高将大大促进EQ与IQ的发展，让孩子全面发展。
日本幼儿美术活动专家长坂光彦认为，幼儿美术活动的目的不在于教会幼儿画成一张画或制成一件工艺品，不是为了培养未来的画家，而应把它当作开发智力、培养创造意识、创造才能和高尚情操的一种手段。涂鸦可发展孩子CQ，还可以培养孩子的观察力、动手能力和审美能力，能使得脑、眼、手并用，促进身心的成长发育。
家长说
上不上绘画班是个问题
苗苗3岁半，对画画具有较高的热情，父母就给她报了一个绘画班。上了一段时间课后，父母发现苗苗不仅不积极去上课，而且回到家里再也不愿意画画了。
点评：苗苗需要的并不是绘画班里的美术教育，而是一个可以轻轻松松画画的地方。而很多绘画班主要是教传统的绘画技能，习惯给孩子一个画画的标准模式，往往会限制孩子想象力等思维能力的发挥，不利于孩子心理的健康成长，从而引起“厌学”情绪。对于 2～7岁的孩子，开展美术教育要从儿童心理特征出发，以培养兴趣为第一目的，只提供材料和刺激，让孩子自我表现。
家长如果送孩子去上绘画兴趣班，应选择这样的：上课方式生动有趣，太知识性的方式不适合学龄前的孩子；氛围能让孩子身心真正舒展，使孩子充分发挥创造潜力；绘画颜料应是安全环保的，不会对孩子的皮肤造成伤害……现在，社会上的绘画培训班多有免费试听课，这是了解学校和老师的绝佳机会，家长一定要亲自带孩子去感觉，然后再做选择。
专家指引：
涂鸦也要分场合
孩子们从绘画中表现出来的天赋则是千差万别的。父母应该从孩子们的涂鸦中发现孩子的潜能，抓住时机培养。
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