观察时间：2007年12月14日

　　观察地点：大一班活动室

　　观察对象：刘家池小朋友

　　观察记录：

　　今天池池到美工区活动的内容是做“笔桶”，池池操作的是“编绳子粘贴到瓶子上”池池先用皱纹纸编小辫，结果编了一会儿没编成，他想放弃，我走过去轻声的问他你能用别的方法做绳子吗？“老师我会捻绳子，”我说：“好吧！你就捻绳子吧！用捻的方法做出来的笔桶一定很漂亮”池池一会儿就捻好了绳子，把绳子缠到了瓶子上，然后试着做了一朵小花，效果很好。活动区总结时我让他给小朋友介绍了经验，并找到了自己的不足之处，小朋友都夸他做的好。我也对他的坚持性给予了表扬。他脸上洋溢着灿烂的笑容。

　　幼儿情况分析：

　　池池是一个能力较强的幼儿，但做事的坚持性差，对自己没有信心，干事情总向“蜻蜓点水”每天总有小朋友告他的状，“老师池池又没收绘画笔就走了”，“老师池池没有收完玩具就去看书”“老师池池没有收跳绳就走了”。叫他回来收拾他总说“老师我忘了”。他这个不好的习惯的养成不是一天了，我也多次批评过他，可是效果不大，今天用了“鼓励引导法”，有了出乎意料的效果，

　　提高了他的自信心。

　　老师反思：

　　老师鼓励池池介绍自己的成功经验，池池的自尊心增强了，池池找到了自己的缺点。他说：如果我用一种颜色周文纸缠瓶子，然后再换一种颜色的皱纹纸贴小花就好看了”。能看出自己的不足就是进步，这样能促使他以后不断地取得进步。通过这次观察池池我体会到，在幼儿自己的作品未出之前，老师不要有太多的干涉，但一定适时、适当的对孩子进行指导，让他们自己总结经验找出不足，培养他做事有始有终的好习惯，从成功里汲取经验，有利于知识技能的渗透。真正学到本领。

　　文章源自：海军直属第三幼儿园

　　作 者：郭清和

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