“音乐细胞”的培养有助于形象思维和创造潜能的开发，最有名的例子就是所谓“莫扎特效应”。

　　莫扎特效应与婴幼儿音乐教育

　　“莫扎特效应”的效果来自于多项研究，如美国威斯康星大学的心理学家弗朗西斯·鲁斯切和她的同事们发现，听莫扎特的音乐可以改善人体的计算和空间感知能力，在听了莫扎特的音乐后，就连老鼠都能在迷宫游戏中得高分。莫扎特的音乐能提高人的学习和记忆能力，这种现象后来被称作“莫扎特效应”。

　　美国音乐人、教师、畅销书《莫扎特效应》一书的作者唐·坎贝尔指出，从乐理上说，“莫扎特效应”的科学依据，是莫扎特的音乐具有使人身心平衡的因素：音乐结构完善、音区适中、乐句对称等，而且莫扎特的音乐节奏与人类大脑的一些节奏周期相符。

　　后来有学者指出，具备上述特点的音乐并非只有莫扎特的音乐作品，适合婴幼儿心智发育的音乐还有很多，比如巴洛克时期的许多杰出音乐家，如巴赫、维瓦尔第、勃拉姆斯等的作品都是宝宝宝贵的精神食粮。

　　在婴幼儿时期，宝宝的大脑具有最大的学习潜力，它的活跃程度是成人的两倍，坎贝尔认为音乐教育会让宝宝更快乐、更健康、注意力更集中。音乐应成为宝宝精神上的主食，而不是可有可无的零嘴。

　　用音乐优化“心灵基因”

　　研究表明，与生理因素一样，精神心理因素同样存在着遗传复制的“印刻效应”，“心灵基因”对人生的影响丝毫不亚于生理基因。所幸的是“心灵基因”可以通过后天的影响而改变，这种改变(优化)进行得越早，越有利于引导未来的人生和命运。无疑，音乐的熏陶是优化“心灵基因”的最为有效的手段之一。

　　音乐为什么能够改变心智模式呢?

　　·音乐促进全脑开发

　　有研究者指出，欣赏音乐是一种运用大脑多个部位的复杂运动。音乐美感靠右脑体验，对音乐的理解和分析靠左脑完成。左右脑同步协调运行，对宝宝心智的发育意义重大。长期音乐陪伴可以有效地激活宝宝的右脑，避免其成年后形成语言逻辑思维占绝对优势的“左脑型”思维的弊端。

　　·音乐有助于提高情绪智商

　　音乐所带来的丰富而细腻的感情体验是其他活动形式远远不及的。音乐可以极大丰富宝宝的心灵世界，为其认识和把握感情因素，实现内心和谐和人际协调打下基础。事实表明，长期浸淫于音乐氛围中的宝宝往往表现得温文尔雅、气质不凡，且容易与人相处。

　　·音乐的矫治和屏蔽作用

　　音乐治疗学认为，音乐可以帮助人们从失衡和紊乱中恢复常态，对心理、行为偏差起到某种矫治作用。当和谐的音乐充满内心时，来自外界(包括家庭内部)的不良信息会在一定程度上被屏蔽和抵消，从而保护宝宝的身心健康成长。

　　为宝宝选择适合的音乐

　　一般而言，适宜宝宝的音乐曲调旋律优美，节奏不太强烈，也不太快，符合心跳节奏的就比较适宜;

　　音乐包含的感情要优美纯净，尽量避免包含激烈矛盾冲突的主题(如贝多芬的一些作品);

　　相较中国民乐，西方古典音乐配器更为丰富，富于美感，更适合宝宝;

　　3～6岁的宝宝可以欣赏、学唱一些适合他的儿童歌曲和歌谣。

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