亦师亦友的新型亲子关系
朋友型亲子关系
情景一：父母不介意对孩子说“对不起”，每天分享各自遇到的快乐事。
周末，妈妈跟儿子在家看书。
“栋栋，你看，这只小熊多可爱！”还没等儿子反应过来，妈妈又补充一句：“对不起，妈妈打扰你看书了。”
“没关系，我等会就来看你的小熊。”儿子抬起头，表示理解。
5分钟后，妈妈看到儿子合上书本了，才把她刚才觉得好看的小熊递给儿子，两人笑成一团。
讲述人：王艳，媒体从业员 儿子栋栋，5岁半
之前看中央台的一个节目，我记得最深刻的，就是主持人在前半部分总结杨澜的育儿心得：如何跟孩子相处？就是和孩子交朋友。短短一句话，却引发我很多感想。
今年3月，我跟儿子做了一个“平等交易”，我们约定，每晚睡前15分钟，大家都交换当日发生的开心事。开始时，都是由我先说，慢慢引导儿子告诉我他在幼儿园发生的事，后来，一到睡觉时间，他就主动倾诉起来。久而久之，我在平等的交谈中，除了知道他每天发生的事，还知道了他的感受和想法。
试问，如果我不是跟儿子交朋友，他又怎么会把自己的真正想法如此详细地告诉我呢？
师长型亲子关系
情景二：父母继续学习，不断充实，才能跟上孩子成长的步伐。
莹莹：妈妈，为什么大象的鼻子可以吸水，但我们的鼻子不可以吸水呀？
妈妈：……
爸爸：因为大象的鼻子长，我们的鼻子短。
莹莹：那大象怎样吃香蕉的呢？
妈妈：(中气十足地回答)用嘴巴嘛！先用鼻子把香蕉卷起，然后塞进嘴巴。
莹莹：它不用剥皮吗？
爸爸：不用的啦，就这样吃！
莹莹：我也想这样吃，我也想做大象！
爸爸妈妈：……(真不知道该怎样回答，哭笑不得。)
讲述人：姚志聪，外企策划人员 女儿莹莹，4岁
女儿可算是我的半个“老师”，她进幼儿园后经常回家表演诗朗诵，还严肃地指出我们的普通话说得不标准，为了不被女儿嘲笑，我们夫妻俩就一丝不苟地按照儿童读物上的拼音进行强化练习。随着女儿背诵的诗歌不断增多，我们的普通话也越来越标准了。
如果说学习普通话是被迫练习，懂得发散性思维想问题则是主动学习了。三四岁的孩子特别爱发问，而且他们的问题都让成人很难回答得圆满，我回答时既不能蒙，又要用她听得懂的词汇。而且每次回答的答案你得记清楚，因为她随时会用你说过的话”教“回你。
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