数学是一种高度抽象的逻辑数理知识，具有抽象性、逻辑性、精确性等特点，而幼儿逻辑思维的发展要依赖于具体的事物和动作。因此，家长在日常生活中采取能诱发孩子数学兴趣入手，以生动有趣、具体感受和操作发现为主的游戏，是对孩子进行早期数学教育的最佳途径。

　　怎样把游戏与数学教育巧妙结合

　　家长把握了以下两点，就可以游刃有余地将游戏与数学教育相结合了。

　　1.将幼儿数学教育的内容游戏化，家长可借助游戏情节，将数学教育的目的和内容巧妙地转化为游戏内容。

　　2.让幼儿在各类游戏中感受数学，运用数学，将数学融入各类游戏中。一方面能让孩子在游戏中发现数学，感受数学，另一方面，能让孩子在运用数学方法解决游戏中某些简单问题的过程中理解数学，积累数学的经验，巩固数学方法，领悟数学的价值，体验成功的乐趣，如让幼儿在游戏中学习分类、点数、比较、运算等基本的数学能力等。

　　数学游戏的重要意义

　　1.有利于培养幼儿的数学思维

　　幼儿在操作材料进行游戏的过程中体会各种事物之间的关系，有利于数学思维的培养，如一些棋类游戏。游戏与数学结合，可以培养儿童的数学思维和对数学的态度。

　　2.有利于培养幼儿对数学活动的兴趣

　　将数学教育渗透其中，使抽象的数学知识与具体的游戏情境结合起来，就可以把数学教育的内容具体化、形象化，使幼儿易于接受，同时也有利于培养幼儿对数学活动的兴趣。

　　3.有利于幼儿社会性的发展和良好的情绪情感的发展

　　在尊重儿童身心特点的基础上，创设的良好的环境，有利于幼儿在游戏过程中，增进幼儿之间的了解，体验交往的快乐，从而促进幼儿社会性发展。

　　玩玩数学小游戏

　　对于幼儿家长来说，平时可以跟宝宝做一些轻松的小游戏，来促进宝宝数学能力的发展。如下列游戏：

　　1.摆跳棋

　　功能：学习按物体的颜色分类，训练手指的精细动作。

　　材料：塑料跳棋或玻璃弹子跳棋

　　玩法：①将所有弹子取出放在一个盒子里。

　　②在家长的提示下，请幼儿先取一种颜色的弹子，选一个阵脚开始摆棋子。

　　③依次将六种颜色全部摆完。

　　2.小碗、小勺找朋友

　　功能：学习按大小排序、配对

　　材料：形状和颜色相同但大小不同的勺子和碗各4个

　　玩法：①家长随意将4个碗放在桌子上，并问孩子“哪个最大？哪个最小？”请孩子按从大到小排好

　　②家长拿出4个小勺，按上述方法排序提问

　　③家长说“小碗小勺要找朋友，请你帮忙找一找”

　　3.量量小手和小脚

　　功能：用手和脚、木棍测量物体的长短、高低并进行比较，以获得测量经验。

　　材料：木棍若干、纸、笔

　　玩法：①家长教幼儿用手或脚、木棍比着物品的边缘进行测量。

　　②和幼儿一起把屋里能测量到的地方都测量一遍，如桌子、椅子、床、墙、门等，然后用一张纸把测量结果记录下来，比较各物品的长短，使幼儿懂得测量必须用同一标准。

　　4.认识形状

　　目的：教幼儿加深对各种形状的理解，发展想象力。

　　材料：①圆形：气球、眼镜、球、气泡、碗、杯子、硬币、。

　　②长方形：门、信箱、食物盒、书、画片、明信片、桌子。

　　③正方形：餐巾纸、手绢、窗、凳子、靠垫、书、玩具。

　　④三角形：屋顶上端、山、帐篷、帽子、箭头、。

　　玩法：家长向幼儿指出下列形状的名称，然后再让他说出熟悉的东西的形状。

　　5.比高矮

　　功能：让幼儿能够目测高矮，理解比较高矮是相对的。

　　玩法：妈妈和宝宝比较高矮：a、妈妈站在地面上和宝宝比较高矮。b、让宝宝站在椅子上比较少高矮。c、妈妈和宝宝都站在椅子上比较高矮，引导幼儿发现必须站在同一高度比较高矮。

　　总之，游戏和数学教育的结合对幼儿数概念及认知、情绪各方面发展有着重要的影响，并在数学教育中起着重要的作用。当然，游戏的方法并不能代替一切，但是有着游戏的“润色 ”，数学教育可能起到事半功倍的效果。因此，家长还可以充分调动的聪明才智寻找更多对宝宝的发展有趣有益的数学游戏！

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