“如果家长自己处于悲痛之际，没有办法谈论这个问题时，就要跟孩子如实讲：我现在还不能谈，等我可以谈的时候再谈，好吗？切记不要做空口的承诺。”赵远虹表示这种特殊情景需要家长特别注意。

　　7到9岁的孩子已经对死亡有了较客观的认识。他们与成人世界沟通的渠道扩展很多，也可从多种媒体获得丰富的信息，对父母的依赖性减少，已知死亡是永久的离别，对在自己身上也会发生的客观事实是认同的态度。

　　但他们多多少少还是具有一些幻想的成分，也往往对死亡的可能性把握不准，比如他在电视上得到消息说，广东刮台风，伤亡若干人，他虽然在北京，但因为对自然知识的掌握有限，也会莫名其妙地感到恐惧。但这不是缺点，成人不应该取笑他。赵远虹建议，可按情况给孩子提供一些有关书籍。孩子需要冒险的时候，你就教他各种各样的情况下他应该怎么应付，教会他如何战胜困难。

　　10到12岁的孩子对死亡的态度接近成人。值得注意的是，他们的反应有时很冷漠或无所谓，但是同时会把内心的悲哀转化成一种非正常的暴怒或暴力行为。

　　进入青春期的孩子已具备抽象思维能力和理智判断能力。他们对死亡的看法虽然跟成人没有很大差别，但是他们的感情世界明显动荡不安。一方面，他们很难接受死亡造成的既成事实，另一方面死亡带来的惊恐会造成情感上的长期困惑。

　　现在社会上有一个问题比较值得注意：不少父母因为工作繁忙，把孩子都托给祖父母照看。因为许多老人自身对死亡就有种恐惧感，他有可能自觉不自觉地常对孩子讲起这种事情。在赵远虹的咨询中就碰到过这样的案例。因为小孩子对许多词汇只能按照字面上的意义理解，比如“你真气死我了”，“你不吃饭我就打死你”等等，一旦事情发生，小孩子就会误以为自己对老人的去世负有很大责任。

　　赵远虹特别强调说，如果孩子一直生活在祖父母身边，祖父母是他生活的第一养育人，那么老人的死对孩子的打击就比较大，孩子日常的生活和行为都可能发生极大变化，有几种典型的现象会出现：如身体常常不适，喜欢独处，沉默寡言，学习成绩大幅度下降，情绪无常，百无聊赖等等。家长要用很大的耐心对待此类孩子，尽可能通知所有与孩子日常生活有关系的人员，如教师、十分信任的某一亲戚朋友，一起进行关注。

　　“死亡这个题目因为种种原因很少被公开谈论，如同性教育一样，死亡观一般也属于自学内容。因此往往会出现年龄与死亡观相矛盾的现象，如有的15岁的少年对死亡的认识不及一个10岁的孩子，甚至有的成人仍持有很幼稚的死亡观。这尤其需要引起我们的社会学家和教育者的极大注意。”

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