欣欣想着书桌上的教参、习题越摞越高，自己整天掉在题山书海中，连周末也要被几个家庭教师占得满满的，心里就一阵阵发紧。可想着父母为她做出的努力，却不知该说些什么。

　　如今，为孩子请家教的父母越来越多。在孩子学习出现问题的情况下，根据自己孩子的学习情况、个性特点，有针对性地请家教对孩子进行辅导，能起到一定积极作用。但不少父母在请家教的时候显得相当盲目：或者有病乱投医，找来的家教不合适，不能给孩子应有的帮助；或者看到别人请家教，不管自己的孩子是否需要，也跟着请家教；或者请来的家教不注意培养孩子独立思考的能力，使得孩子对家教产生越来越大的依赖性，原本好心却带来了负面效果。

　　老王两口子工作很忙，平时没有时间顾及孩子的学习，就专门请了一位家教，刚请家教的那阵子，孩子的学习热情有所高涨，平时的作业也完成得比较快了。老王心里踏实了很多，觉得这一步算是走对了。没想到，这种状况持续了没多久，孩子参加考试，成绩一塌糊涂，比过去退步了很多，家教也借口不来了。孩子写作业拖拉的毛病又显现出来了。老王觉得疑惑，反复对孩子追问才知道，原来以前每次孩子不会写作业，都是直接问家教，家教都是直接将答案告诉他，结果，孩子独立思考的意识和能力大大衰退，成绩自然不如从前。

　　其实，每个孩子的学习成绩的好坏，是有多方面原因的。如果没有找到问题的根本原因，或是孩子并没有明白该如何解决问题时，父母只是根据自己的想法，靠增加作业量、请家教等方法以期提高孩子的成绩，只会使孩子在这种“疲劳战术”中身心过度紧张，甚至因此而厌学。而且，孩子的时间和精力是有限的，过多的家庭作业必然会占用孩子很多的休息时间，影响孩子体力、脑力的休整和恢复，以至影响到孩子的正常学习，反而起到相反的效果。另外，父母为孩子又是买教参、习题，又是请家教，无形中给孩子一个信息：你的成绩很差。这会使孩子因为感到无法达到父母的要求而焦虑不安，心理压力增大，影响了正常的发挥。即使孩子的成绩有点提高，但付出了更多的时间，丧失了独立思考的机会，不划算；即使孩子吃进去的多了一点，也是以减退了消化能力为代价的。

　　试想，如果孩子在学校学得已经很好了，再盲目请来家教领着孩子重复学习，对孩子能有什么益处呢?另外，学校才是学生学习知识、锻炼能力的主要场所，如果硬给孩子请家教，有些学生在学校上课时就会不认真听讲，光等着回家让家教帮自己补习，恐怕这不是父母的初衷吧?还有些父母请来家教，实际上是想让家教同时起到保姆的作用。这样把孩子完全推给家教，无疑是对孩子不利的。孩子的成长，最需要的还是来自父母的关怀和爱护。

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