为孩子找准一个发展方向，不妄想他将来成什么大业，但也许可以成为将来他获得成功的筹码，但是，孩子才这么点大，要找准这个方向难度可不小。而如今社会上形形色色的培训班更是让家长们犯了难。

　　幼儿教育进入了一个前所未有的时代。是该从一开始就专心致致地培养孩子某一方面的专长，还是该广泛开发孩子的兴趣，让孩子全面发展呢？在回答这个问题前，让我们先来听听家长们的心声吧。

　　全面发展PK一技之长

　　家长的看法一般来说可以分为两种：全面发展派和一技之长派。全面发展派赞同孩子的教育应该注重全面发展，他们认为孩子的发展理应是全面和谐的，包括身体、语言、数学、艺术、科学、创造等。一技之长派家长的想法是应当让孩子掌握一技之长，他们把专长培养作为孩子教育的重要部分，认为孩子有了特长，无论是今后的升学还是择业，都会占有优势。

　　全面发展派

　　玲玲爸：对孩子好的教育，当然是全方位的教育，身体健康、语言表达、个性交往等各方面都是很重要的。现在幼儿园的学前教育也是全面教育，又教唱，又教跳，也教算术、科学、文化传统等。既有动手、也有动脑。我看，孩子就应该是全面发展的，这个肯定不会错。

　　竞竞妈：孩子应当全面发展，就像读书不能偏科一样。如果在某方面特别好，比如画画或者计算特别突出，但是语言表达能力很差，或者不会和小朋友打交道，这样子肯定是不行的。

　　一技之长派

　　强强爸：应该让孩子学习一技之长，这个对孩子今后的发展肯定是有利无弊的。与其让孩子东抓一把西抓一把，什么都学不好，不如就根据孩子的特长学好一项东西。

　　妞妞妈：人么，总归要有点特长的，要有可以拿得出手的东西。现在的社会需要专才，有一技之长的人以后在工作、生活各方面都比较好。这种一技之长，在孩子小的时候就要开始培养了，就像郎朗这样的。而且，孩子有了特长，以后在幼儿园里也可以展示自己，这样可以增强孩子的自信心。

　　对于是注重孩子的全面发展，还是要孩子掌握一技之长的问题，两派家长的意见不同，但各自都有一定的道理。一个从孩子现时的教育出发，一个为孩子未来的发展考虑。看似矛盾的两种观点，在实际对孩子的教育过程中，并非总是对立的。

　　全面发展≠兴趣班

　　幼儿期是儿童生理与心理发展的飞跃时期。幼儿特有的发展特征表明，他们在各个方面都处于启蒙阶段。2～6岁作为幼儿感官、语言、动作、社会规范等多个方面的发展敏感期，是促进幼儿各方面快速发展的关键时期，如果能在这时对孩子进行有的放矢地引导和帮助，对幼儿的成长和发展来说是事半功倍的。美国哈佛大学著名的教育学家加德纳认为，0～7岁是幼儿智能发育的关键时期，幼儿智能在这个阶段能否全面均衡的发展直接关系到幼儿的一生发展。

　　但是，不少家长把全面发展理解为孩子上了多少种兴趣班。外语、算术、唱歌、画画、舞蹈、围棋等，都想让孩子去学一学。甚至有些孩子周一到周日，各种兴趣班要轮着上一圈。而对于孩子在未来学习和生活中同样重要的其他能力，如日常生活中的自理能力、安全意识，与同伴的交往能力，对自我兴趣和需要的认识，以及对自我情绪的调控等却给予了忽视，其实这些也是幼儿全面发展的重要内容，是促进幼儿全面发展不可忽略的部分。

　　特长教育还需谨慎

　　幼儿期的特长教育，多表现为孩子在幼儿园之外的兴趣学习。有的家长认为自己的孩子有某一方面的天赋，如绘画，就认准了绘画这条路，送孩子去学画。有些家长看到别的家长都让孩子去学这学那，担心自己的孩子输在起跑线上。但是又没有精力去让孩子上那么多兴趣班，于是就挑选其中的一样让孩子作为专长来学。

　　让孩子学习一技之长，在幼儿期培养孩子对某一领域的兴趣，让孩子学一些本领等这些为孩子未来打算的想法，出发点都是好的。只是，如果处理不当，就会给孩子的健康成长带来负作用。

　　是谁感兴趣

　　首先，家长为孩子选择的特长是不是孩子自己感兴趣的内容，是主要问题所在。一般来说，家长在替孩子选择学习的特长项目时，都会考虑孩子自己的兴趣点，看孩子自己的态度。但也不排除有些家长较为主观，代替孩子选择，或自以为所选择的就是孩子喜欢的，或认为孩子的兴趣是可以培养的。

　　但是，即使是孩子自己做出的选择，也有可能只是孩子一时的好奇心，过了一段时间后，孩子的兴趣点就转移到其他项目上了，导致家长后来才发现所选择的特长项目并不适合自己的孩子。那么要求孩子继续学下去，对孩子来说就是一件痛苦的事情了。

　　只学一样？

　　除此之外，特长培养还有可能对孩子发展造成某些负作用。孩子专注于某一方面的学习，必然是以放弃其他领域的学习为代价。也就是说，孩子学了这样，可能就不会再有更多的精力去学习其他的了。从这个角度来讲，在一定程度上特长的培养限制了孩子其他方面的学习。

　　但是幼儿期是孩子各方面发展的关键期，如果只专注在某一方面发展，而其他方面没有得到充分刺激和发展的话，是不是就有点浪费了呢？孩子是在对外界环境及事物的不断探索与操作中积累经验，从而认识世界，也认识自己。多让孩子接触不同的事物、适应不同的环境，多体验，对孩子是非常有益的。

　　多专成误区

　　对孩子在各个方面进行重点培养，有多个一技之长，并不等同于全面发展。这是许多家长在培养孩子全面发展时经常出现的一个误区。例如，让孩子同时学习画画、跳舞、英语等，不仅不能让孩子较好地掌握其中的任何一项，而且对孩子来说学习也可能成为一种负担，甚至对孩子的全面发展造成压力。

　　博与专的结合

　　既有一技之长，又博学多才的人，是现代社会需要的人才，也是家长教育孩子的目标。在培养孩子成长与成才的过程中，要均衡博与专两者的关系，家长应当形成“全面发展是基础，特长培养是补充”的教育思想。

　　实际上，全面发展与特长培养并不是矛盾对立的，只是对幼儿进行特长的培养必须以全面发展为前提，否则，如果只注重培养孩子某个领域的专长，忽略了发展的其他方面，造成某个其他方面的发展迟滞，就得不偿失了。

　　全面先于特长

　　特长培养固然重要，但是对2～6岁的孩子来说，全面发展更需要得到家长的重视。由于幼儿时期的发展对人的一生具有重要的意义，在幼儿时期打好全面发展的基础，可以让孩子受益匪浅，这也是孩子未来生活、学习、工作的必备条件。因此，孩子的发展应该是健康的、全面的、和谐的、可持续的。

　　培养“完整儿童”

　　家长应当把孩子培养成为一个“完整儿童”，即身体、认知、情感、行为等诸方面整体性发展的儿童。如果把孩子比喻成一张白纸，那么成人应当帮助孩子在这张白纸上画上五颜六色的颜料，让这张白纸成为一幅色彩斑斓的画作。相对而言，特长培养只是一种颜色的涂料，如果一张白纸上只涂一种颜色，那么就会显得过于单调和乏味了。

　　发挥优势特长

　　每个孩子都会有自己发展的优势和弱势方面。特长培养，应该建立在孩子优势发展的基础之上。家长可以针对孩子发展的优势，针对性地引导，培养孩子的兴趣，在发挥孩子长处的同时，帮助孩子树立自信心，并激发孩子在弱势方面的发展。这才是幼儿特长培养的主要目标。

　　避免揠苗助长

　　除非家长希望孩子在某个专业领域有所成就，或成为某领域的专业人士，否则家长不必让孩子在幼儿时期就早早地体验专业领域的训练，导致揠苗助长的后果，甚至造成孩子厌恶学习的抵触情绪，这个对孩子各方面的发展都是不利的。

　　三步促发展

　　如何既保证孩子的全面发展，又对孩子进行特长的培养呢，家长可以试着从以下三步做起。

　　第一步    全面、充分地了解孩子

　　无论是培养孩子全面发展，还是学习特长，家长首先应当了解自己的孩子。了解孩子的性格特点、心理发展特征以及现有的发展水平。在此过程中，家长一定要做到全面和充分，要看到孩子各个方面发展的情况，不可以偏概全。即使孩子在某一方面的表现不够好，也不能将孩子的其他能力全盘否定。只有通过全面和充分地观察，才可准确地了解孩子，也才有可能真正实现因材施教。

　　第二步    发现孩子的潜质才能

　　在了解孩子的基础上，要发现孩子有天赋和潜质的才能就不那么难了。家长可以让孩子尝试各个方面的新事物，让孩子在不同的环境中充分表现自己，从而发现孩子擅长的方面。另外，家长也需带着放大镜，切勿粗心，这样才能更好地发现孩子身上的闪光点。其实孩子的才能是通过日常生活中的点滴小事表现出来的。即使是很小的、在家长看来微不足道的方面，也有可能就是孩子有潜质的才能。

　　第三步    利用优势方面促进弱势发展

　　当发现了孩子的优势方面后，家长即可提供孩子展示优势能力的机会。通过充分调动孩子的优势潜能，帮助孩子促进弱势方面的发展。通常孩子天生就喜欢表现自己发展得较好的一面，回避相对较弱的一面。因此，在促进弱势发展的过程中，家长应当多给孩子一些赏识和鼓励。

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