孩子越紧张越有性幻想
越紧张越有性幻想
吴茜来到咨询室时，肢体语言非常紧张，眼神游离而躲闪。她不敢正视我的眼睛，时而低垂着眼帘，时而将目光转向离开我的方向。
那是5月份的时候，高考的模拟考试在即。吴茜是高三实验班的学生，那个班上的学生90%都能进入一流大学，竞争压力非常大。她说她的问题是有严重的考试焦虑(由于心理知识的普及，很多学生对一些心理障碍的分类和基本特征都有所了解)，平时小考还可以，一到大考就紧张，经常出现连题都看错的情况。眼看模考就要到来，她觉得如果不解决考试焦虑的问题的话，恐怕会对最后的高考形成致命的影响，因为这次模考的成绩将直接作为报考志愿的参考，如果考不好的话，不仅会在心理上溃败，而且会造成不敢报考好大学的局面。
“除了看错题，你焦虑的表现都有哪些呢？”这是面对考试焦虑的学生我必提的一个问题，每个人所表现出的症状都是有区别的，至于原因也是千差万别。考试焦虑的问题不是最难解决的问题，但如果找不出恰当的原因，仅针对症状来进行一些行为上的指导，如深呼吸、放松肌肉、在考前对自己进行自我暗示等，效果不会很明显。焦虑的一个很重要的特征是，焦虑者知道自己的焦虑是不应该的、多余的，但还是无法控制自己的反应。
之前还流畅叙述的吴茜面对我的提问犹豫了，显然她感到她的焦虑表现不容易开口说出来。
长期的咨询经验让我得出一些基本的结论。当来访者开始沉默，不再轻易说出自己的问题所在时，多半都是因为这些问题在他自己和常人眼里是难以启齿的。难以启齿的问题，又多半都和性有关联，尤其是处在成长发育中的中学生，他们对性的问题尤为敏感。而且，性的问题并不只是和性有关系，一些看起来和性没什么关系的心理障碍，如社交恐惧、睡眠和进食障碍、强迫思维和强迫行为、注意力缺失、白日梦，甚至一些身体症状，如脖子僵硬、严重的经期疼痛、偏头疼等，都可能和性的问题有关。从弗洛伊德在精神分析中强调性本能以来，受到过很多批判，认为他太过于强调“性”的作用，但不可否认的是，很多比较严重的心理障碍确实和性有很大的关系，逃避它就很难找到问题真正的症结所在。
吴茜的脸上有不少暗红的青春痘，双腿紧紧地夹在一起，手指神经质地缠绕着。我留心观察着这些细节，心里已经明白了八九分。
这个时候沉默是最好的选择，开口说任何话都可能让她放弃诉说。
“老师，我不是个坏孩子，我是纯洁的，我还不是女人，我一直是爸爸妈妈的好女儿，我已经长大了，但我还是少女，我什么都不懂的。我都好了，没什么问题的。老师，你看我是个好孩子吧？”她的叙述有点语无伦次起来，“孩子”这个词从她已经发育完整的身体内发出来，颇有些不相称的意味。
“谁说你是坏孩子吗？”
“没有。是我自己觉得自己不好，可我是好孩子啊。老师，我能说吗，说出来你会不会笑话我，我知道心理老师会替我保密的，可我还是不敢说。”
“在这里你什么都可以说，否则你就不用来这里了，如果你觉得你的问题不好意思说的话。你不说，我怎么知道呢？你来这里不就是要解决问题的吗？”
又是沉默和犹豫，时间一分一分地过去。我把舒缓的轻音乐打开，用指导语引导她进入放松的状态中。
“您这是在给我催眠吧？催眠的时候就什么都可以说了，是不是？”她闭着眼睛在自言自语。
有的时候，需要借助一些手段才能帮助来访者克服心理上的矛盾，让他们找到一个借口把内心的“秘密”吐露出来。以催眠为例，很多时候并不是真的进入催眠状态，但借着这个名义，来访者有可能会突破原来的心理防线。
“是的。你想到什么就说什么。”
“那我就都说了，我说什么您都能理解的。您是心理老师，什么都能理解。”
“嗯。”
“我知道男人和女人的性交是怎么回事，我知道。……”
这个高度焦虑的女孩，在进入高三后，一到稍微重大的考试之前，就会有强烈的性幻想，幻想的对象包括班上她喜欢的几个男生，在幻想的过程中，她会有自慰的行为。
随着高考的临近，吴茜性幻想和自慰的频率越来越高。从原来的睡觉前的边幻想边自慰，发展到白天也会有身体因想象而带来的紧张，甚至在平时上课听讲时她也可能无法控制自己的想象和身体的冲动，考试的过程中也会如此。这让她不知所措。由于频繁的想象与自慰，她的身体觉得很疲乏，精神也很涣散。
“我越紧张的时候，越会那样。老师，您说我是不是得病了，是不是变成了一个坏女孩？这样下去我怎么能正常地完成最后一个月的复习，顺利地参加高考啊。爸爸妈妈都以为我学习特别用功，我考得不好的时候还安慰我，可我都在做些什么呀，晚上做作业的时候我都会自己摸自己，我不知道该怎么办。我知道爸爸妈妈为我考试成绩的下降实际上很着急，他们只是不说，可我知道他们很担心我考不上一直向往的大学，他们为我能上这所高中付出了很多努力，就是因为来这里就意味着能上好大学，我太对不起他们了。我看了很多这方面的书，都说自慰是正常的行为，可我这是不正常的啊。”
看到这里，您也许会觉得这个案例和考试焦虑无关，和本章的主题无关，但请您耐心地看下去，就会知道它们之间的相关关系了。
而我之所以选择这个案例，就是想要表明，考试焦虑的表现方式、形成原因是各种各样的。可能这个案例比较极端，但很能说明问题。心理问题是掩盖在行为之下的问题，不同的行为背后的心理成因可能是相同的，而不同的心理问题所表现出的行为也可能是相同的。作为父母，如果发现孩子出现了问题，切不可想当然地把问题归为某一类，必须要认真仔细地去分析，然后“对症下药”。
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