要给孩子犯错误的权利
犯错的男孩本身压力就很大，家长应该及时帮孩子减压，不要让一次错误成为永远的阴影。
犯错误是男孩成长中必经的体验，对于成长中的男孩，应该给予他们犯错误的权利，因为只有不怕犯错，男孩才能勇敢地去尝试。男孩比较淘气调皮，犯错误是不可避免的，但正是在犯错误、改正错误的过程中，孩子逐渐长大。所以，当孩子犯错误时，父母不要着急、气恼，更不要斥责孩子或体罚孩子，而应趁机对孩子进行正面教育，引起孩子情感上的重视。
乔治·华盛顿小时候住在弗吉尼亚的一个农场上。父亲教他骑马，带着他到农场上干活，以便儿子长大后能学会种田、放牛、养马。
父亲有一个果园，种有各种果树。有一次，父亲从大洋对岸买回一棵品种上佳的樱桃树。他把樱桃树种在果园边上，并告诉农场上的所有人严加看护，不能让任何人碰它。樱桃树长势很好，春天到来时开满白花。父亲想到用不了多久就可以吃到樱桃，心里非常高兴。
恰好刚刚有人送给乔治一把明亮的斧子。他用它砍树枝，砍篱笆，见什么砍什么。一天，他来到果园边上，想着自己的斧子的锋利，他举起斧子砍向那棵樱桃树。树皮很软，乔治没费多大力气就把树砍倒了。接着他又到别的地方玩了。
傍晚，父亲忙完农事到果园看他的樱桃树。看着心爱的树被砍倒在地，他惊呆了。他问了所有人，但大家都说不知道。父亲生气了，乔治正好从旁边经过。父亲问：“乔治，你知道是谁把我的樱桃树砍死了吗？”
乔治很为难，但是很快就恢复了，他说：“我不能说谎，爸爸，是我用斧子砍的。”乔治脸色煞白地直视着父亲的眼睛。
“回家去，儿子。”父亲严厉地说道。
乔治在书房等候父亲，他心里很难过，也非常惭愧，他知道自己干了件傻事，难怪父亲不高兴。
父亲走进书房后，问乔治：“告诉我，儿子，你为什么要砍那棵树？”
“当时我正玩，没想到——”乔治结结巴巴地说道。
“现在树就要死了，我们永远也不会吃到樱桃了。但比这更糟的是，我嘱咐你要看护好这棵树，你却没有做到。”
乔治羞愧难当，脸一红，低下头。“对不起，爸爸。”他说。
父亲把手放在儿子的肩头，“看着我，”他说，“失去樱桃树，我当然很难过，但我同时也很高兴，因为你鼓足勇气向我说了实话。我宁愿要一个勇敢诚实的孩子，也不愿拥有一个种满枝叶茂盛的樱桃树的果园。一定要记住这一点，儿子。”
乔治·华盛顿从未忘记这一点。他一直像小时候那样勇敢，受人尊敬，直到生命结束。
没有一个男孩不淘气，只是程度不同。对于孩子淘气犯下的错误，家长应当大度一些，宽容一些。乔治无意间砍倒了父亲心爱的樱桃树，虽然这个行为让父亲很生气，但他及时承认、知错就改的态度让父亲很高兴，因为他具备了最为宝贵的品质——诚实。父亲的做法让乔治受益终生，他一直勇敢诚实，受人尊敬。
对孩子进行正面教育，是一种孩子比较容易接受的方式，当然，父母在教育孩子时要入情入理，注意感情沟通，切忌讲大道理或是空洞地说教，引起孩子的反感。正确的教育方法是：
1.当孩子在尝试新事物的过程中犯了错误时，父母可以帮助孩子找出原因，并鼓励孩子再次尝试，让孩子的自信心在不断尝试中得到保护和增强。如有的孩子主动帮忙做家务，可是因为不小心而摔破了碗。这时，父母不要指责孩子，而应指导孩子如何做可以把碗洗干净又不会摔破，鼓励孩子继续努力。
2.给予孩子犯错误的权利和改正错误的机会，冷静地听听孩子的想法，帮助孩子找出错误的原因。孩子主动承认错误时，父母要给予鼓励，并指出错误的危害性，让孩子在鼓励中知错改错。
3.对于犯错误的孩子，父母可以借用自己犯错误时的情形，告诉孩子“这个错误我也犯过，让我告诉你应该怎么办。”帮助孩子从失败和错误中走出来，帮助他们找到解决问题的方法和战胜困难的自信。
4.父母在鼓励孩子时一定要发自内心，不能持有敷衍或不认可的态度。有位妈妈平时经常批评、否定孩子，在鼓励孩子时仍然用否定的眼光看孩子，因此当她鼓励孩子时，孩子却认为妈妈是在欺骗他，根本不是在鼓励他，这样的鼓励肯定不会奏效。
发展心理学认为，孩子小的时候，像一盘录像带，需要预演与体验所有的情绪(快乐、痛苦、悲伤、骄傲、自满、受挫、爱恨等)与行为，留下适当的印痕，在今后成长的道路上，这些印痕都是可利用的资源。孩子可以通过“心理反刍”，找到较为合适的应对方法。孩子小时候犯一些错误，通过错误来认知与外界或他人的关系，也可以获得对错误的部分免疫。
法国作家罗曼·罗兰说：“人生应当做点错事。做错事，就是长见识。”任何尝试都有可能犯错，不允许男孩犯错，就是不允许孩子成长。所以，父母要用全面、发展的眼光去看待男孩，有了这种观念，就不会因孩子的一时失误或表现不佳而大发雷霆。
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