导读  边霞

　　孩子心灵的成长，不仅源于生活中各种快乐的经历及由此获得的愉悦感受的滋养，也有赖于他们在生活中了解和经历的各种挫折和痛苦，及在面对这些挫折和痛苦时所获得的经验和成长。当孩子不幸遭遇到突如其来的挫折和痛苦时，教育者的任务就是要帮助他们做好应对的准备，使他们逐渐能够鼓起勇气积极面对。而对于更多并未亲身经历这些挫折和痛苦的孩子们来说，通过阅读感人的故事和画面，可以使他们体验和理解他人的苦痛，产生对他人不幸遭遇的同情、体谅和关爱、帮助之情，并学习和了解各种克服困难的方法，培养他们应对困难或意外灾害的勇气与韧性。这是孩子们成长历程中的必要一课，是帮助他们丰富情感体验、积累人生经验的过程。

　　本书也正是以此为基点，讲述了一个应对亲情缺失的故事。

　　故事的主角“我”在灾难中失去了爸爸、妈妈，失去了家，失去了玩具“鸭鸭小布”。突如其来的变故，改变了孩子的生活轨迹。他一直沉浸在巨大的负面情绪中，拒绝他人的关爱和帮助，拒绝阿姨和阿姨给他的新家，不愿开始新的生活，不愿走出伤痛的阴影。这个孩子面对巨大的变故却没有一滴眼泪，封闭了内心来保护自己。

　　直到有一天，他发现了每天帮助他的阿姨原来也在灾难中失去了自己的孩子。“就让我来做你的孩子吧！”他以自己的方式帮助了这个晚上独自哭泣的大人，自己也在不知不觉中开始走出自闭的状态。当他大哭着喊出“妈妈”时，内心长久的痛苦淤积终于得到释放，随着眼泪一起流淌出来。

　　这个故事告诉我们：

　　面对挫折时，要愿意接纳他人和他人的关爱；

　　帮助和关爱他人可以使我们减轻痛苦；

　　帮助他人就是帮助自己！

练习指导  傅宏

　　下面的每一页画面都需要孩子根据自己的经验进行涂色。在涂色的过程中，孩子会发现，图中将会出现一个小老虎，把困难、恐惧变成了猎物，咬碎、撕烂，然后消化掉了。之后，困难、恐惧等负面因素都变成了小老虎的粪便排泄出来，而粪便营养了旁边的小树，最后让它长成了一棵参天的大树。

　　从第一页开始，参与者需要将他们的负面情绪以色彩的方式带入画面中，从小老虎的猎物开始，到最终转化为肥料。通过这个参与性的练习，我们希望孩子能够体验到，由于他们的参与，原先不好的情绪已经被小老虎撕烂吞噬，变成了小树的营养，帮助小树快快长大，早已不在孩子的心里了。进而使他们了解，生活中总不可避免地会有这样那样的负面情绪，这些负面情绪其实并不可怕，如果处理得好，反倒可以产生积极的效果。

　　孩子以参与绘画的方式，逐渐转移了关注点，激发了自己的想象，表露了内心的感受，获得了参与绘画艺术的快乐，愉悦替代了不断关注内心阴影的时间，进而引导孩子愿意以更多地时间参与画图活动，摆脱负面情绪的困扰。

　　在儿童填色的过程中，如果表现出来的色彩比较符合画面内容或逐渐转为明快，则表示他们内心的状态正在好转；如果表现出来的色彩过于阴晦，则可能解释为仍然需要更多的心理支持。教育者应当及时关注儿童的精神状况，进行必要的心理干预。

　　配合画面填色的游戏，在疏导孩子的心理时，还可以引导孩子进行以下活动：

　　1、描述一下早晨太阳初升时的样子？

　　2、描述一下鸭子和鹅有哪些不同之处？

　　3、用图画的方式描绘一位同学的模样。

　　4、找五位回答相同问题的同学，比较一下答案及图画作业的差别，并进行讨论。

　　提出这些问题的目的是为了引导孩子更多地关注环境、关心他人，尽快走出封闭、自我的状态。教育者还可以提出其他类似的问题，请孩子回答，并鼓励他们用图画的方式加以表达。

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