父母要尊重孩子的天性
家庭教育中尊重孩子的天性是很重要的，会促进孩子完整人格的形成。
金丹是一名小学三年级的学生。一天，美术老师要求孩子们在课堂上完成一幅想象画，孩子们可以想到什么画什么，任意想任意画。对于早就讨厌每堂美术课都没有一丝活力、找不到主动机会的金丹来说，高兴得心花怒放，一下子被调动起了积极性。
金丹很快完成了作业。老师接过金丹的作业一看，脸一下拉得老长老长，没有做任何的分析，就当着全班同学的面，口气严厉地批评了金丹：“你画的是什么？简直是乱弹琴，胡闹！你的想象意识怎么就那么肮脏，那么下流啊！你知不知道你的行为属于什么性质？你们都抬起头，好好看看他画的是什么？你们看看这样的下流东西能不能通过？”老师把金丹的画举起来让同学们来看：画面上是一个裸体小男孩儿站在石墩上，眯着眼张开嘴大笑着，一手竖起大拇指，一手扶着小鸡鸡，尿出来的小便画成一个个小泡泡，正在浇灌下面花盆里的小花，花瓣是用简单的笑的脸谱组成的。图画的命题为“宝宝唱歌花儿笑”，批注是：“小便是有机化肥，肥水不能外流”。正因为有老师这样一番批评指责和负面引导在前，引起同学们的哄堂大笑也就不足为奇了。
老师很生气，把金丹的画重重地扔在金丹的面前，呵斥道：“你马上给我重新画，必须认认真真地画！画不好就别想回家了！”
金丹虽然不是很明白老师前一番话的真实分量与实质内容，但从老师的语气和脸部表情以及从同学的起哄嘲笑中，敏感地觉得老师说的不是一般的不好，看老师不认可自己认真完成的画，还要求自己重新画，金丹感到受到了侮辱。
“老师，这画是我画的，怎么了？我哪里画得不够认真了？您凭什么说我不好，凭什么要我重画，您说清楚！”
“你还嘴硬！你看你画的是什么下流东西？”老师见金丹胆敢顶撞他，更是气不打一处来。
“因为我不知道什么是下流，所以我认为我没有画您说的下流东西，只知道我画的是人体雕塑。人体是最美丽、最神圣的，很多大城市的广场上、公园里都有，儿童公园也有，法国首都巴黎广场上就有！那是美的展示，而不是您认为的下流！”金丹说得理直气壮，一点儿也不让步。
“没错没错，儿童公园里就有。”
“是的是的，很多国家的城市中心广场上都有。”
“我看到过省美术学院的操场上也有……”同学们感到金丹说得很对，又转向支持金丹的观点了，大家你一句我一句的，课堂上乱哄哄的。
“你……你你你……谁要你画什么人体雕塑了？你不尊重老师，不遵守课堂纪律，还强词夺理犟嘴。”老师见金丹那么顶撞他，再看同学们这七嘴八舌乱哄哄的课堂，觉得太丢面子了，于是把怨气都迁怒在金丹身上。
“我哪里不遵守课堂纪律了？我有不尊重老师吗？我就是按您的要求，认真完成了作业，您没有特别说明不能画人体雕塑，我没有错。学生规则和少先队队章里，都没有规定学生不准与老师理论，没有规定说不可以发表不同的意见。我不是犟嘴，更没有不尊重老师，是老师不尊重我认真完成的作业。”老师没有想到小金丹会这么倔犟，而且是这么得理寸步不让，咄咄逼人，让他下不了台。
“你是谁家的孩子这么没有教养，你的父母就没有教过你最起码应有的礼貌吗？把你的父母叫来！否则你以后就不要上我的美术课。”老师被金丹惹火了，气急败坏地走出了教室。
不久，金丹的妈妈接到一个电话：“我是你儿子班上的美术老师，你现在马上到学校来一趟。你儿子的品德问题很严重，思想意识行为非常不端，小小年纪就满脑袋下流的事，并把这种行为带进了课堂作业中，造成了极坏的影响！他要是再这样发展下去，不但不会有什么出息，而且是非常危险的。你们做家长的，应该严格管教好自己的孩子。”猛然劈头盖脸地迎来这么一顿没头没脑的数落，弄得金丹的妈妈一头雾水，摸不着头脑。还没等她回过神来，耳机中传来了“嘟嘟嘟”的短音，很显然，对方已经挂机了。当金丹妈妈了解事情原委后，不但没批评金丹，反而表示支持他。金丹提心吊胆地怕受到妈妈责怪的心终于放下了，童真的笑容又回到了金丹的脸上。
其实，每个孩子都有他们自己独立的人格。就人格而已，不应有家长与孩子之分，不应存在老师与学生之分，人人都应该是平等的，谁也不例外。在孩子最初的人格形成时期，我们应该给予他们平等公正，给予他们光明灿烂的空间。
尊重他们的思维是不容忽视的，因为各年龄段的孩子有他们自己的理解氛围，有他们自己的思维方式。孩子往往对一些在大人看来微不足道，甚至是非常可笑的事情表现出极大的热情和兴趣。他们的思维是单向的、不成熟的，他们是靠着众多的单向思维使自己不断地丰富认识，积累经验并产生智慧的，这给孩子日后的认知能力的培养奠定了良好的基础。作为家长，作为老师，如何对待他们，给孩子一句积极上进的鼓励，给孩子一个肯定的眼神，给孩子一句不切实际的批评，给孩子带有不公正的评价，对孩子的思维肯定与否，都将会给孩子的成长带来不可低估的影响。所以，作为家长或老师，一定要尊重孩子的天性，谨言慎行，千万不要因为自己一些不负责任的话而伤害了孩子纯真的心灵。
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