行为和能力 |
与父母亲近的孩子 |
与父母关系疏远的孩子 |
婴幼儿期的行为 |
安稳、沉着镇定、信赖别人、帮助别人;内心具有幸福感,很小的时候就注意观察、学习周围的人如何对待别人 |
固执、焦虑、对人冷淡、怒气冲冲、依赖心强、行为混乱无序,冲动 |
顺从性 |
乐于接受指导、对人有礼貌、希望让别人高兴,感到被正确指导 |
封闭、抵触指导、情绪对立、胡闹、有戒心;不知道什么是别人乐于看到的行为;感到受制于人 |
与同伴交往,建立和维系友谊 |
合群、体谅、协作、具有同情心、信赖别人、有人缘、乐于奉献;能长久地保持真挚的友谊;与不同年龄的群体都能融洽相处 |
咄咄逼人、好控制别人、自私、不愿意作出奉献、欺负人或者容易受骗;孤僻、封闭、对人冷淡、不相信别人、没有人缘;缺乏挚深的友情 |
在学前教育环境中 |
能成为群体的领导者、好奇、求知欲强烈 |
疑虑、缺乏学习的好奇心 |
对别人的体谅和关心 |
敏感、体贴别人;在作出决定时顾及别人;帮助朋友 |
自私、不敏感、缺乏同情心 |
解决问题的能力 |
热情、坚韧、乐观积极、很少有挫败感、对教导能作出积极回应、适应性强 |
具有强烈的挫败感、消极、很轻易地就放弃、适应能力差 |
自尊和自信 |
高;具有切实的自我评价;自信 |
低;缺乏自信 |
情绪表达 |
具有适当的情绪表达、坦白率直、和蔼可亲 |
拘谨呆板、控制不住怒火、失态、反应过度或者无动于衷 |
对帮助者的依靠 |
期待大人的帮助、明智地依靠帮助者提供的帮助、在与大人的交谈中表现出自信;与大人进行目光交流 |
缺乏信赖、不寻求帮助、避免目光交流 |
是非观念 |
做错事的时候能由衷地认识到错误;具有健康的罪恶感;具有天生的是非观念 |
从来不感到自责;是非观念混乱 |
成年后的表现 |
道德上成熟,很可能具有满意的婚姻关系,不太可能具有上瘾的行为,心理比较稳定 |
道德上不成熟;具有暴力和病态行为的倾向;在感情方面存在障碍;具有满意婚姻的可能性较小;易于有成瘾的行为 |
这个表格所基于的研究比较了最初两年中的母婴感情和孩子成长后的表现,这些仅仅是统计上的相关性。对孩子的教养方式与孩子将来会长成什么样的人之间并不存在严格的相关性。
重新建立亲情连结
如果由于健康问题、家庭变迁或者接受了错误的养育建议等原因,使得你在最初的两年中未能与宝宝建立起亲密关系,因而孩子的教养出现了问题,那么你该怎么办呢?
所幸人类天性中的一个优点就是具有乐观向上的精神,能够从一个糟糕的开局回到正确的轨道,最终得到一个皆大欢喜的结局。然而重新建立亲子之间的亲密感情会由于时机不当而困难重重。当然,要建立亲密关系,任何时候都不算太晚。无论你的孩子处于什么年龄,挽回亲子关系的第一步就是仔细地考察你们之间的感情深度。如果感情比较弱,那就应该想办法来加强。你应该记住,孩子的态度不是在一天里形成的,他的行为也不会在一夜之间就有所改变。重新建立感情的过程可能要让你花费6~12个月的时间。在这个过程中,你可能要彻底改变自己的生活方式,要积极地参与孩子的各种计划,还要频繁地给孩子以关注,在很多时候只要你与孩子在一起娱乐就够了,我们认识的一位母亲在家里教他6岁的孩子读了一年书;另一位父亲在他频繁的商务旅行中总带着他7岁的孩子。一位父亲这样描述与他执拗的孩子重新建立感情的过程:“就好像是与我们5岁的孩子进行了一年的野营。”你所要做的就是拉近与孩子之间的距离,尽力去做吧,由此自然而然地就会让你能够顺利地管教他。
时机的把握当然是很重要的。正在成长的孩子在需要表现独立性和感受独立性的时候要经历两个发展阶段。在第一个阶段,孩子一般具有拒绝性的表现,会说:“我自己做这件事。”这个阶段很有可能发生父母与孩子之间的冲突。然后,孩子们又会往后退一步,进入第二阶段——一个接受父母的阶段,这时他们为了必需的情感充实又回到家庭的大本营。在这个阶段,孩子最容易接受父母与他的感情交流。你要等待孩子进入这个亲近阶段:当你在躺椅上阅读杂志的时候孩子坐在了你的身边,这时别再继续读杂志,应该停下来阅读你的孩子。已经长大的孩子重新露出了小时候睡觉前要你给他讲故事的神情,重新表露了要在你的房间里“睡一个晚上”的心迹,你应该尊重孩子与你亲近的要求。当孩子缠在你身旁的时候,你要把握这样的良机来重新与他亲近。如果你选错了时机,在孩子要疏远你的时候去亲近他,那么结果往往是遭到拒绝。
依附性养育形成了父母与孩子间的亲密。依附性养育的孩子有着一种特别的神情,让你在人群中一眼就能认出他们。他们看着别人时神情专注,他们由衷地对别人感兴趣。我很喜欢与这样的孩子进行目光交流,因为他们是那么的全神贯注。这些孩子会直截了当地看着你的眼睛,原因就在于他们从出生开始就成长在与别人的泰然相处之中,他们与别人关系融洽。他们注视人的眼光既不是紧张、锐利得让人反感,也不是茫茫然缺乏生气,而是真正能吸引人、引起别人关注的目光凝视。
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