做孩子阅读的同行者
儿子从幼儿园开始就很喜欢看书，可能是受我俩爱看书的影响，在潜移默化中为他的阅读打下了良好的基础。特别是上一年级之前，他虽然连自己的名字也只能歪歪扭扭地画上几笔，可识字量却已将近五百个。
从最早的《婴儿世界》、《亲子智力画刊》，到后来的《我们爱科学》、《数学小灵通》，以及学校里征订的《中国少年报》、《小学生拼音报》等报刊都为他的阅读热情增加了动力。
小学二年级下学期，他非常喜欢《淘气包马小跳》。一般都是他从学校带来一二本，然后我和他轮换着看，他一直很羡慕我，能半个小时就看完一本。实际上到最后，他也赶上了我的速度。因为这类消遣型的小说对他来说算简单了。儿子阅读大部头书，应该是从二年级暑假攻克原版《西游记》开始。和同龄的孩子一样，儿子也很迷电脑，特别是游戏和宠物。可是养那个小小的企鹅需要很多Q币来支撑。于是暑假的某一天，被我赶离电脑的儿子百无聊赖地从书架上拿起了700多页的《西游记》。当时我眉头一皱，计上心来，说：“芃芃，你要是能看完整本《西游记》，再写一篇读后感的话，我就奖励你10个Q币。”儿子一听，犹如充饱了气的气球一样，看得可起劲了。其实那时我只是一下子冒出来的念头，想不到儿子居然真的看完了整部书。爱人不相信他能读懂半文半白的文字，特地找出了几段话甚至几个字考他，他都能解释个八九不离十。而且那篇400多字的读后感写得也是思路清晰，文字练达。自然，10个Q币也成了他的囊中之物。
随着儿子年龄的增长，他房中的三个书架从最早的玩具放置功能渐渐转变到原有功能，大本小本的书将玩具们赶出了书架。接下来的两年时间，他不仅将自己书架上的百册书籍看了个遍，而且开始觊觎我们书架上的大块头书籍，由此也换来了鼻梁上的小眼镜和经常冒出的颇富哲理意味的话语。
为了开阔他的阅读视野，丰富他的阅读量，我又给他加订了《儿童文学》、《少年文摘》等更具文学味的杂志，而且经常是每一本新书都会成为我们母子俩争相抢夺的目标。因为我想近距离了解孩子的阅读状况和他的思想状态。正如我们日常关注孩子的营养，关注孩子的衣食住行一样，我们也要同时关注他们的精神食粮。
前段时间，在《淘气包马小跳》之后，他迷上了郑渊洁的作品，什么蔚蓝篇，银红篇，罐头小人，五角飞碟等等，使他非常沉迷。往往一天都可以看个一两本。突然，有一天他概括道：这些故事的结构往往都是某某人因为某段奇遇而有了某种超能力(如拥有写出不世之作的能力、能借助暖风片诊断百病等)，然后就会遇到坏人的追杀，最后由国家或政府出面，使这个主人公得到救护。
但同时，我发现孩子的情绪较以前显得低落了许多，做事情也提不起兴致，特别是上周六知道作业又有日记又有手抄报时，居然一直懊恼不已。我不禁陷入了沉思，而后又有了我们的一番对话——
“你知道我们看任何一本书或者一个人的作品都应该抱着‘取其精华，弃其糟粕’的态度去接受吗？”
“等我看完皮皮鲁再说！”
“郑渊洁的大长篇其实应该是给大人看的小说了，对社会的不良现象予以批判，但事实上，现实社会除了不好的，还有很多美好的现象。你应该多看看曹文轩的作品。”
“嗯。”
“妈妈希望你能从书中多多吸收对你有用的东西，你不应该看书看沉了。”
“知道了。这个系列我也看完了，明天开始我要去借其他书看。”
儿子露出了月牙似的招牌微笑，我的心里也仿佛升起了一弯新月。在孩子最初的阅读之路上，我愿意做一个有心的同行者，时刻关注着他的阅读世界。
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