文/潘卫   图/艳荣

　　1. 小猴可喜欢学宝宝的样子了，宝宝干什么，它也学着干什么。(对话框里的话：宝宝说：我去跳绳！小猴说：我也去跳绳！)

　　2. 宝宝一边跳一边数数，小猴也一边跳一边数数。

　　3. 宝宝说：“我会拍皮球！”小猴说：“我也会拍皮球！”

　　4. 宝宝说：“我骑得快！”小猴说：“我也骑得快！”

　　5.  “嘭！”宝宝滑倒了，“嘭！”小猴也滑倒了。(对话框里的话：宝宝说：是谁扔的香蕉皮？小猴说：是谁扔的香蕉皮？)

　　6. “哎呀，我出血了！”宝宝害怕了。“哎呀，我也出血了！”小猴也害怕了。

　　7. 宝宝说：“阿姨给我贴了创可贴。”小猴说：“阿姨也给我贴了创可贴。”

　　8. 吃过晚饭，宝宝看电视，小猴也看电视。

　　9. “啊——”宝宝说，“我要睡觉了。”“啊——”小猴说，“我也要睡觉了。”

　　“呼噜，呼噜……”宝宝睡着了。“呼噜，呼噜……”小猴也睡着了。

　　模仿——宝宝最初的学习

　　文/浙江省家庭教育学会副会长 朱棣云

　　假如把故事中的宝宝变成爸爸妈妈，把小猴变成宝宝，你是否发现它和我们生活中的状况非常相似？这个故事表现了婴幼儿的一个特点：爱模仿。宝宝总爱模仿父母最具特征的言行，假如宝宝依恋父母，那么这种模仿就会像故事中的小猴那样，达到亦步亦趋的地步。

　　孩子的学习最初都是从模仿开始的，你甚至可以因为宝宝看样学样而心中窃喜：啊哈，正好可以把一些好的生活方式、好的习惯让宝宝去模仿。比如早上按时起床，自己穿衣服，自己吃饭，吃饭专心，做完事情就收拾干净，见到人就热情打招呼，习惯使用礼貌用语，谦让、分享，喜欢阅读等等。

　　孩子在7岁前根据主导活动分为三个阶段：联系阶段(1周岁前与成人之间的联系)、实物活动阶段(本故事中小猴的看样学样，就是实物活动阶段，孩子通过模仿成人的言行来获得关于实物本身特性并实际利用实物的经验)和角色游戏阶段。

　　孩子对于成人世界的好奇心、兴趣及其理解，很大程度上来自实物活动阶段。成人参与孩子的实物活动，能极大地激发孩子活动的兴趣，慢慢由对成人的兴趣转移到对物质世界的兴趣上来。因此，父母应主动担当活动引导者的角色，促使孩子的活动丰富多彩、生气勃勃。

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