义务教育扭曲成了选拔教育
义务教育是国民素质教育，是合格的教育，是成功的教育，怎么能扭曲为选拔教育呢？因为有选拔就有淘汰，有淘汰就有失败。
——作者手记
坐在青岛海滨的礁石上，刘京海听完了秋儿的故事。他长时间没有说话，却拼命地抽烟，似乎要把答案吸出来。
我问道：
“如果秋儿进了闸北八中，是否可以避免悲剧的发生？”
他缓缓地摇摇头，说：
“一个人，或一所学校，与一种观念抗衡，难啊！”
他看了我一眼，愤愤地说：
“你知道吗？直到今天，还有许多人瞧不起闸北八中，就连一些毕业生的父母也依旧自卑。在他们心中考入重点高中甚至升入名牌大学，才是真正的成功！可很少有人仔细想一想，自己的孩子是什么样的基础？什么样的发展道路最适合孩子？”
“成功在于选择。选择适合自己发展的道路，就是选择最佳的成功之路！”
听了我的话，他速度很快地点点头，说：
“对呀！可选择靠什么呢？靠对孩子潜能的了解，靠拥有现代的成功观念，这并不容易做到啊！”
我不能不佩服刘京海的现实与敏锐。
陈至立担任###部长之后，曾到闸北八中考察过，她是比较熟悉刘京海的。她问：“刘校长，你如何看待升学率？”
熟悉中国教育现状的人都明白，这个看似容易回答的问题，实际很难解释，尤其在知根知底的陈至立部长面前。也许，你可以像一些激进人士那样，说升学率是万恶之源，应当转向素质教育。可谁不明白，升学率高低是学校声誉的核心标尺。假如，闸北八中的毕业生升学率很低，又怎能说明教育的成功呢？
刘京海沉思了片刻，答道：
“升学率是个复杂的问题。少数人才能升学，这在很长时期是难以改变的，这不是我们校长能解决的，也不是您陈部长能解决的。教育的发展受到经济的制约，而中国的经济就是这样，需要一个发展的过程。那么，为了生存与发展，老百姓当然需要升学率。我是校长，也是共产党员，共产党的宗旨是为老百姓服务嘛，所以我要抓升学率，否则就不是共产党员了。”陈至立部长专注地看着这位杰出的中年校长，惊讶于他的坦诚。
“当然喽，我毕竟是校长，是共产党员，有责任提高老百姓的思想认识，还要坚持教育规律，让学生多方面发展。校长嘛，应该做自己能做的事。”
听到这里，陈至立部长饶有兴趣地问：
“你认为校长能做的事情是什么呢？”
刘京海严肃地说：
“不能为了少数人的升学而放弃多数人的合格率，因为国家需要所有的学生都能达到合格的水平。”
他不知道陈至立部长是否满意自己的回答，但他说的都是心里话，并且句句是实情。
在闸北八中，刘京海也抓升学率。为了鼓励学生勤奋学习，他甚至设立了一个诱人的奖项：学生某门课考了100分，奖励100元！既奖学生，也奖励老师。我找他核实时，他狡黠地笑了说：“100分谈何容易呀，这是闸北八中的学生！真考了100分，该奖！”我在全国各地作过大量的采访，深知有些学校的素质教育只在吹拉弹唱及其他活动上做文章。有句玩笑话说，上午搞应试教育扎扎实实，下午搞素质教育轰轰烈烈。刘京海则不摆花架子，狠抓升学率。他作研究出成果最多的，就是怎样帮助学习困难的学生获得成功，而他的目标就是让学生百分之百地毕业与升学。他认为，离开了这些，成功教育就是一句空话。
海浪一次次扑来，把礁石咬得千疮百孔，也把自己摔成珍珠一样的碎块儿。它们暂时退却了，但是又重新凝聚着力量，手牵着手，肩并着肩，再一次发起了冲锋。礁石没有退路，它坚守在海水的包围之中，默默无言，与日月相伴。望着一群掠过水面的海鸥，我感慨地说：“教育是人的解放，教育的目标是使人获得真正的发展。秋儿本想考幼儿师范，这是适合她的选择，是一条成功之路、幸福之路，却被最爱她的父母扭曲了。”
刘京海若有所思，说：“爱首先是一种尊重。尊重好学生是容易的，可问题的关键是，要尊重每一个学生，包括那些学习成绩差、思想品德也有缺陷的学生。”他向我说起了舟舟的故事——
1987年4月1日，胡一舟出生在武汉，是父母的第一个孩子。医生告诉他们，刚出生的这个婴儿患有第21对染色体综合征，是个先天型愚儿。正常人的智商最低有70，可舟舟的智商只有50。也就是说终其一生，他的智力只会相当于四五岁的孩子，属于重度弱智。然而，舟舟得到了爱，受到了尊重。他从小随父亲在武汉乐团排练厅活动，受到了艺术熏陶。对音乐具有超凡的悟性和感应的舟舟，终于成长为一名音乐指挥。
1999年1月22日，中国外交部在北京保利剧院举行招待各国驻华使节的春节晚会，中央芭蕾交响乐团登台演奏，舟舟首次公开担任指挥，引起了强烈轰动及国内外媒体的密切关注。
2000年9月，舟舟访美巡回演出，分别与辛辛那提交响乐团、杨伯翰大学交响乐团等久负盛名的乐团合作，在卡内基音乐厅、肯尼迪音乐中心、国家大剧院等世界艺术中心先后演出八场，获得了巨大成功。
刘京海激动地说：
“我敢说，任何一个学校的‘差生’，都肯定比舟舟学习成绩好，而舟舟上学很可能交出一张又一张白卷。难道我们非要逼舟舟考重点、升大学吗？难道我们能漠视舟舟在音乐方面的天赋才华而让他与成功无缘吗？”
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