管教孩子，你做对了吗？
我不知道有什么比教养一个孩子更神圣的职责了。——贝多芬
“你是怎样管孩子的？”
“我常大喊大叫的！”
“那管用吗？”
“通常不管什么用，只能让他老实几分钟。”
“然后又怎样呢？”
“他又闹起来。”
“那你又怎么做呢？”
“我气疯了，打了他一顿。”
“管用啦？”
“起了一小会儿作用。”
被问起是怎样管孩子的时候，大多数父母都会这么说。他们对孩子大喊大叫，责骂，噼啪地打一顿，取消允诺要给孩子的“优惠”待遇，强制孩子回到自己的房间里去。要知道管教和惩罚是截然不同的，使用得准确、恰当时，惩罚应该只是管教过程的一个小小的部分。
管教包括为人父母的你教会孩子如何做出更好的决定。管教是教会孩子如何为他们的行为做出更好的选择，是教会孩子去负责任，教会孩子自己思考，教会他们自己有能力去选择怎样行动。所有的这些概念都完全不同于管教就是惩罚的认识。
管教孩子，父母应告诉孩子行为的标准，什么样的事情可以去做，什么样的事不能做。特别在假期，管教孩子是每个父母责无旁贷的事，可是，怎样才能做得好呢？
·如何正确地管教孩子
管教孩子是一门科学。有些父母自孩子出生起就从来没有想过应该怎么教育孩子，到了孩子上学了才开始发牢骚：我那个小子气死人了，作业不好好写，天天胡闹。这是一种类型的父母，他们缺乏基本的教育观念和意识，认为做爹妈的管吃管喝就行了，而教育是学校和老师的事情，而且也不知道应该怎样管教孩子，所以从一早他们就放弃了教育孩子的机会。
还有一种父母有很强的教育观念和意识，对孩子的期望很高，很早就为孩子设计教育方案。这种类型的父母，从小让孩子学钢琴、英语、舞蹈、绘画，放学后去上各种“奥赛班”，孩子小小的年龄天天要赶几场。这些父母非常辛劳，其结果可能是“对孩子关心得越多，对孩子的伤害越大”，孩子的身心遭到更严厉的摧残。
有些父母对上面两种教育方法都不认同，怎么办？干脆崇尚卢梭的“自然成长”。到底什么是“自然成长”？其实这些父母也说不清，大概就是不要给孩子施加压力，让孩子自由发展，让孩子多玩，美其名曰：顺其自然。其实，这是对卢梭的自然教育法的误解，这同样是放弃了对孩子的教育。那么真正的自然主义教育究竟是怎样的呢？卢梭自然主义教育思想的核心是：把儿童当儿童看，教育必须适应儿童的身心发展，为受教育者提供了相当大的自由度和自主权，使受教育者基本上可以按照自身的意志、意愿、性格、爱好、身体状况、生活安排、生物钟的节律、学习习惯来选择最适合自身个体、最能发挥效能、最能达到学习峰值的方式来进行主动的学习。
那么具体说，父母应该怎么做呢？
第一，了解孩子的爱好，发挥孩子的特长。有些父母自己年轻时的理想受到种种客观条件的限制而未能实现，于是就把希望寄托在孩子身上。这本身没有错，但必须要考虑孩子的性格、爱好与自己的理想要求是否一致。
当自己的梦想和孩子的爱好以及素质相统一的时候，这无疑是一件大好事。事实上这样的例子也非常多，宋代苏洵一家，近代梅兰芳一家就是真实的例子。而很多的情况往往是自己的梦想和孩子的爱好、素质、特长不一致，这时候就有可能出麻烦。有些父母不考虑这些差异，经常用家长的权威一相情愿地强迫孩子服从自己，扼杀孩子别的正常的爱好、特长，结果是费力不讨好。像有的父母强迫孩子练钢琴、学绘画等，结果是扼杀了孩子的真正爱好，扭曲了孩子的心理，使孩子对父母产生了仇恨，造成了不少的悲剧。
所以，父母在有自己梦想的情况下，要有一双慧眼，了解孩子的爱好特长，顺应自然，遵循规律，因材施教，不要让你的梦想扼杀了孩子的未来。
第二，舍弃溺爱，磨炼孩子的意志。古往今来凡是对人类有贡献的人、做出突出成就的人都是有坚强意志力的人。
所有的大科学家、思想家、艺术家、文学家之所以取得非凡的成就，无一不是在顽强意志的支配下，拼搏奋斗的结果。现在的孩子，从小在蜜罐子里长大，缺少的就是顽强的意志力，怕吃苦。“劳其筋骨，饿其体肤”的字眼是太生疏了，所以从小磨炼孩子的意志很必要。怎么磨炼？无非就是实践，实践，再实践；坚持，坚持，再坚持。
首先，利用榜样激励法，让孩子明白意志可以弥补智力乃至身体上的缺陷。达尔文、爱迪生、爱因斯坦小时候都曾被人认为是笨孩子，但他们有远远超过别的儿童的意志力，做事持之以恒，对要研究的事物能达到入迷的状态。
其次，父母要创设磨炼孩子意志的活动，刻意让孩子吃一点苦。如坚持晨跑，坚持学有一技之长等。父母还要辅导孩子制订学习、锻炼、生活的计划。一旦订下计划就要说到做到，培养孩子的意志力，这一过程需要父母的监督。
所以要磨炼孩子的意志力，父母首先得做好磨炼自己意志的思想预备。许多孩子在学一技之长时都会知难而退，孩子是否能坚持下去多半取决于父母是否能坚持。
最后，父母要有“舍得”心理。现在的孩子拈轻怕重、娇气的毛病，其实都是父母惯出来的。往往是孩子未喊累，父母已先舍不得；孩子尚未吃苦，父母已先心疼得恨不得自己替受。父母主动让孩子吃苦，那更是万万不可能。
所以，想培养出优秀的孩子，做父母的就要先放下“含在嘴里、捧在手心”的宠爱心理，放手让孩子去拼搏摔打。
第三，准确赞赏，培养孩子的自信。中国的父母似乎不约而同地形成了一种习惯，就是在日常生活中，大多数父母都像不好意思谈论自己的优点一样，也很少肯定和赞扬孩子的优点，而是把注意力集中到孩子的缺点和错误上，喜欢用孩子的缺点去比其他孩子的优点。
孩子在整日无休止的抱怨和批评中丧失了自尊和自信，形成了“我什么都不行”的自我表现认定。从而使孩子用少动手、少说话、少参与来避免暴露自己的短处，来保护自己，渐渐地就形成了内向、自卑、懦弱、主动性差、社会活动能力及社会适应能力差等消极的自我表现，严重影响心理健康。使得孩子原本具有的一些优点逐渐缩小时，缺点则变得越来越多，这样的家庭教育绝不会是成功的。所以父母一定要赏识孩子，培养孩子的自信，让孩子无论在学校、家里都欣赏自己，能自信地说：“我能行！”
一个知识贫乏、技能低下的孩子在人群中必然被“小看”，导致自尊心受损，自信心丧失。孩子处于这样的境地不依靠外力将难以自然地发展，如此心境的孩子是无法自立的。因此，父母要使孩子获得同龄人必须具备的知识和技能，使孩子与人交往不产生“低人一等”的感觉。父母可以选择孩子爱好的科目进行重点辅导，使孩子在这些方面钻得深些，学得广些，成为这些科目的佼佼者，以此使孩子体验荣誉、增强自信。父母还要努力创设机会让孩子拥有自以为了不起的拿手本事，让孩子得到更多的赞赏。
父母一定要懂得只有根据孩子自身的情况，因材施教，严格管教孩子，才是真爱孩子，才是正确地管教孩子！
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