怎样管教让孩子快乐成长？
常常听到父母抱怨：“爱的教育是不切实际的，我实施了一段时间，结果孩子根本不听。”深入了解才发现这些父母误将“爱的教育”与“管教”对立起来，以为实施“爱的教育”就不能实施管教。其实，爱与管教并不对立，而是有机统一的。那么怎样的管教才能让孩子感受到爱，才能让孩子快乐呢？
第一，要感受孩子的感受。
孩子并非天生就知道对错，是非观念必须通过父母的教导才能懂得，管教就是要帮孩子建立行为的尺度和准则。父母要孩子遵守规矩，但是规矩是成人规定的，孩子并不知道为什么这样做可以那样做不可以。
父母在孩子的行为逾越规矩时，固然要制止，并告诉孩子这是错的，但是也没必要大发雷霆，甚至责罚孩子。处罚孩子会给孩子这样的信息：个子大的可以打个子小的，侵略是一种手段。
幼儿园里攻击性最强的孩子，有不少是来自以打骂方式管教的家庭。想想自己当孩子时被处罚的经验，相信很少人会认为这是好的。父母如果能够感受孩子的感受，就不会去处罚孩子了。
第二，要了解孩子的特性，与孩子一起互动。
管教孩子要先了解孩子的发展状况和能力范围。每个年龄段的孩子，都有他们发展上的一些共同特性和能力。父母管教孩子，应根据孩子的发展状况和能力范围，去制订适合孩子年龄阶段的要求尺度，不要以成人的标准去要求孩子。
例如要求刚学会走路的孩子，要求他一有尿意就到指定的地方小便，这样的要求未免过于严厉，很可能带给孩子难以承受的压力。虽然同年龄的孩子有其发展上的共同性，但是同一年龄孩子还是有个别差异的。所以父母不能以别的孩子的标准来要求自己的孩子，而是要先了解自己孩子的特性，然后再根据孩子的特性和孩子互动。
第三，对于孩子行为的要求必须一致。
处理孩子的行为要有原则，父母态度要坚定且一致。有时，孩子会试探父母的要求尺度，例如当孩子第一次爬到电视机前，回头看看你的时候，就要立即将孩子领开，让孩子知道这样的行为是不被允许的。当孩子第二次这样做时，父母的做法一定得跟以前一样，否则孩子就会有一些无所适从的感觉。
孩子的记忆力是短暂的，告诫过的行为很可能再犯，父母要有耐心不断提醒孩子，不要以为说过一次、两次，孩子就能牢牢记住。肯定坚决地定出行为的尺度，让孩子接受消化，成为他的行为准则。这需要多年的工夫才能逐步完成，所以父母要有耐心，不要操之过急。
第四，要顾及孩子的自尊心。
管教孩子也要顾及孩子的自尊心，父母处理孩子不当的行为时，最好在没有别人的地方，尤其不要在公共场合。父母尊重孩子，才可能培养出孩子的自尊心。在公共场合责罚孩子，毫不考虑别人的眼光，孩子会感觉父母不尊重自己，这样很难使孩子培养出自尊心。没有自尊心的孩子，也不会知道要尊重别人。
第五，要明白管教孩子的真正意义。
管教孩子是要让孩子成为独立成熟的个体。有时候父母责骂孩子，甚至处罚孩子，是因为孩子不遵从自己的要求，父母深感自己的权威受到了挑战。父母要常常检查自己对孩子的要求是否合理，而不是一味地要求孩子顺从。
第六，不要禁止孩子对外在世界的探索。
从出生开始，孩子对周围世界充满好奇心，好奇心驱使他们不断地去探索周围的世界，运用感觉器官去认识周围世界，但是他们却常常没有觉察到潜藏的危险。年幼的孩子看到东西，就拿起来敲一敲、打一打，甚至咬一咬。所以家中贵重或危险的物品最好放在孩子拿不到的地方，尽量减少环境中任何可能造成危险后果的因素，以避免孩子受到伤害。但父母不要禁止孩子对外在世界的探索，因为这是他们认识外在世界的方式，但是要经常留意孩子的行为，见到孩子的行为可能导致危险，就立即制止。
第七，以良好对策处理孩子的行为问题。
建立行为的尺度和限制。除了了解孩子的特性，父母还要有良好的对策去处理孩子的行为问题，才能帮助孩子建立行为的尺度和限制。例如，孩子在商场看到玩具就哭闹着要买，有些父母会赶快买来哄孩子，结果孩子以后就以这样的行为作为手段，要挟父母。有些父母则是责打孩子，逼迫孩子放弃购买玩具，这会严重伤害孩子的自尊心。
面对孩子哭闹时的对策：比较好的策略是抱起孩子到一个安静的地方，让他先好好地宣泄不愉快的情绪，再告诉孩子这样做是不对的；或者离开孩子的视线范围，孩子看不到父母通常都会立即停止哭闹。
第八，让孩子知道父母是爱他的。
孩子需要父母的关爱，但也需要父母的管教。孩子最害怕的是父母不爱他，管教孩子，处理孩子不当的行为，父母不要以收回自己的爱为要挟，一定要让孩子知道父母仍然爱他。
多给孩子拥抱。年幼的孩子特别需要父母肢体的接触，给予孩子拥抱，让孩子知道父母是爱他的，多和孩子谈话或游戏，让孩子知道父母是关心他的。
爱和管教可以并行不悖。孩子要有爱的滋润才能健康成长，适当的管教行为才利于孩子，爱里要有管教，爱与管教是可以并行不悖的。希望每个孩子都能在爱中成长，在适当的管教中学会规范自己的行为。
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