要把一个贪玩的孩子教育成为能静得下心来认真学习的孩子，谈何容易！为此，我们付出了“绝情”和“狠心”。所谓“绝情”，就是对自己“绝情”，要求自己做到不看电视，不打扑克，尽量排除各种迎来送往的应酬，一心用在孩子的导学上；并重新捧起书本学习，改变以前那种懒懒散散、安逸度日的生活习惯，为孩子树立起好好学习的榜样。所谓“狠心”，就是对孩子“狠心”，不宠爱，教育孩子懂得学习是一个人的天职，绝对没有讨价还价的余地。为逼他养成良好的学习习惯，我们采取了强制甚至打骂的手段。

　　现在的孩子，面对外面精彩世界的诱惑，能自觉、刻苦地钻研那些枯燥功课的实在太少。我曾听一位老师这样说过：“现在读书自觉的孩子，在一千个里面只有一个，那个孩子是天才。然而，这个天才不可能一定是你的孩子。做家长的一定要管好自己的孩子，培养孩子良好的行为习惯。孩子是在家长的管教下出成绩的。”

　　由于习惯形成不易，一旦形成，就具有很强的惯性。在习惯的作用下，哪怕是做出了不好的事，自己也会认为很正常，“习以为常”说的就是这个道理。

　　在孩子五六年级的时候，我们在培养孩子的行为规范上花了很大的精力，对孩子进行了很严格的规定。当阿骏不懂事、不愿学习、想着玩的时候，我就拿起扫帚来进行棍棒教育。我的严厉有时连他爸都觉得过分，他心痛孩子，埋怨我的粗暴。我也知道自己确实偏激了一些，但我是“爱之深，责之切”啊！

　　自从阅读了《在西方创造神话的中国女孩》后，我越来越明白了“我们玩不起”的道理；看过早期教育的书，我知道孩子已经永远失去了宝贵的早期教育机会。机不可失，时不再来，而我的孩子所耽误的时间，只能用“损失惨重”来形容。

　　记得有一次，孩子又玩得大汗淋漓地回来，我开始训斥他。他不服气地顶嘴说：“人家怎么有的玩，我怎么没的玩呢？人家比我还要会玩呢！”

　　我说：“四年级以前，你拼命玩，已经把很多学习的时间玩掉了，也把以后玩的时间提前超支了。再这样玩下去，你就很危险了，你要心中有数！”

　　在此，我要为自己的打骂和棍棒教育很内疚地向孩子说声“对不起”，因为这种教育手段是我们做父母的没有注重早期教育、没有注重孩子良好习惯的培养而付出的沉重代价！如果我们注重了早期教育，注重了孩子良好习惯的培养，“随风潜入夜，润物细无声”，孩子还需要进行棍棒教育吗？孩子是无辜的，责任在我们家长！

　　但是，正因为我们用这种手段帮助阿骏逐步改掉了不良的学习习惯，帮助阿骏做到了“学得投入”，孩子后来的成绩才有了突飞猛进的进步。

　　初二暑假，提前扫清中考外围

　　学习状态决定着一个学生的学习成绩。初二时阿骏的学习就进入了一个良性循环状态，这让我们很宽慰。

　　这天下班回家后，我在阿骏的桌子上看到了一份《学习计划》：

　　初三——一个冷峻的字眼，一个输不起的年级。

　　初三前的暑假更是一把双刃剑，只有真正能舞好这把剑的人，才是学习中的强者。尽管年年都有暑假，但真正充实的假期，还是需要自己约束自己才能获得的。

　　已经结束的初二进步很大，但在初三，以及这个暑假，更要拿出精神来学习。现在需要我“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。在优势科目上，能精益求精，领先别人；在劣势科目上，更需要兢兢业业，从根本上提高自己，和成绩好的同学竞争。学习上的问题只能通过扎扎实实的学习来解决。

　　暑假可支配的时间不短，谁的利用效率高，谁就能在学习上占得先机，也就能在未来的中考中赢得优势。天虽然热，但我不能落后，想想11个月后的中考，一场没有硝烟的战斗已经近在眼前了。

　　看着阿骏的《学习计划》，我感到孩子真的长大了。他学习的目的性开始明确起来，而且学习自觉性也的确在提高。因为放假了，我们对他也放松了一些，平时没时间看的课外书，也放手让他看，让他在知识的海洋中遨游。

　　教育部《语文课程标准》对中小学生的课外阅读量有明确的要求：小学生阅读总量不少于145万字，初中生不少于405万字，高中生不少于555万字。小学时，阿骏看过不少课外书，超额完成了教育部要求的阅读任务；但进入初中以来，平时因为功课忙，他很少有时间看课外读物了。长久的“告别”会不会使他对课外读物不感兴趣了呢？我的担忧是多余的，他看得很投入。

　　除了课外书，7月11日至17日上午，他还每天去学校学习，下午和晚上，除了看书就是做作业。那种埋头学习的专心状态，让我看到了什么是努力、勤奋——这真是一道亮丽的风景啊！

　　由于阿骏的英语成绩总是拖后腿，暑假我们还送他去参加了为期8天的“多思疯狂英语培训”，这也是对阿骏在期末考试中所取得的优异成绩的特别奖励。

　　这次培训的效果还真不错！阿骏说，这次培训感触最深的是，知道了学习英语要“疯狂”，并从“疯狂”接触中培养兴趣。

　　由于我和他爸都是上个世纪80年代初的中学毕业生，那时的农村学校英语还没有普及，我在学校里只学了100来个英语单词，还要在单词下面注谐音呢，连音标都没有认准、认全。在儿子的英语学习中，我们既不能正确指导，监督力度也不大，也从没请过家教。自始至终，阿骏的英语学习都处于“封闭且索然无味”的情境之中，尤其是口语明显不够准确。但通过这次培训，他不仅对英语口语信心大增，而且学习英语的胆子变大了，心态也转好了。在后来参加的初三“双证”测试中，阿骏的英语合格证上比别的同学多了一个“优”字。

　　后来我们才认识到，这种培训方法跟我当年陪阿骏学数学基本是相同的。培训部老师长时间地教孩子、逼孩子、陪孩子苦练英语，让孩子在“疯狂”的练说中快速告别“聋哑”英语，掌握英语交流的真功夫；让孩子在最短时间内重拾学习英语的冲天自信，激发孩子在学习、生活中运用英语的巨大潜能。

　　这个培训班实行封闭式培训、军事化管理、全天候轰炸式强化教学，采用风靡全国的“疯狂英语学习法”，在每天至少10小时超密集、高强度的团队奋战中，先告诉孩子一个“说好英语”的真实故事，让孩子在英语面前反“弱”为强，引领孩子逐步进入到全英文环境、全英文思维、全英文表达的实践之中，让孩子经历“丢脸、挫折和痛苦”，挑战潜能，追求成功。

　　另外，中考要考体育，而阿骏的游泳一直没有练好，这成了我们的一块心病，再不学就来不及了。所以，这个暑假除了安排以上学习外，阿骏爸爸还带他去杭州游泳馆练习游泳。经过坚持不懈的努力，从连续游二三十米，到50米，100米，150米，200米……直到游200米用时6分10秒，已达到体育考试8分钟内游200米的满分成绩时，这才罢休。

　　阿骏就是这样孜孜不倦地努力着，以实现自己的梦想。在阿骏身上，我发现有一种精神，那就是脚踏实地、不屈不挠的拼搏精神。

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