实际上，从孩子降生的第一天起，他就开始模仿父母了。孩子的模仿能力与他的生长发育和认知能力有很大关系。而父母所要做的是为孩子提供一个良好的“模仿环境”，并且做他模仿的“好榜样”。

　　聪聪是一个只有15个月大的男孩。有一天，他拿起妈妈的梳子一下一下地梳理着自己的头发。他的妈妈看到这个举动吓了一跳：“我从来没有给我儿子梳过头。他的头发又细又直，即便不梳理也很整齐。当我看到他拿着我的梳子熟练地梳理头发的时候，我感到很吃惊，看起来他好像天生就会梳头。我也很纳闷，他是怎么学会的呢？”

　　当然，聪聪不是生下来就会梳头的，他很有可能是观察妈妈的一举一动而学会的。对于1岁的孩子来说，模仿是他们学习各种技能和语言的非常有效的方法，也是孩子逐渐产生自我意识的一个途径。

　　实际上，从孩子降生的第一天起，他就开始模仿父母了。首先是模仿父母的面部表情和发音，然后是身体运动和话语的模仿。到2岁以后，大部分孩子开始对成年人如何使用物品有很大的兴趣，比如，孩子想学习爸爸妈妈是如何使用电话、钥匙和电视遥控器等物品的。这些动作的模仿表明孩子的认知能力已经有了一个重大的跳跃，也就是说，孩子能够意识到他所模仿的动作是带有一定意义的。

　　也许有一天你忘了一件重要的事情而顺口说了句不文明用语，过几天你可能会猛然听见孩子也轻轻地这样说。因为无论是词汇、基础语法，还是脏话，语言都是通过模仿而学会的。当孩子开始学说话的时候，他肯定模仿你的发音，你的用词和你常说的口头禅。

　　因此，父母需要格外注意自己的一言一行。如果你希望孩子能够总是把“谢谢”和“请”挂在嘴边，那么你必须自己先这样做，自己经常说这些礼貌用语才行。另外，孩子对待周围人们的方式也是通过效仿父母而学到的，所以，必须让孩子亲眼看到父母的友善、慷慨和富有同情心，而且，一旦孩子有了这些好的行为，父母一定要给予鼓励。

　　模仿表明了孩子和周围人的一种关联。孩子非常渴望自己能够像他所爱的人，因而在这种渴望的驱动之下，他会喜欢拿着妈妈的皮包或者戴着爸爸的运动帽在家里走来走去。无论什么时候他戴着父母的饰物，他都会感觉到与父母之间有种直接的关联。

　　对于孩子的模仿行为，如果父母每次都以微笑和赞扬的话对待他，那么他就会因为得到了你的鼓励而继续努力做得更好。另外，如果父母和孩子一起唱歌跳舞和做游戏，那么父母和孩子之间就可以相互模仿了。事实上，父母模仿孩子是表扬和认可孩子的一种很好的方式，当父母模仿孩子的时候，孩子将感到自己得到了别人的尊重和认可。

　　孩子长到1岁半以后，他不仅模仿与他亲近的父母或爷爷奶奶，而且还模仿其他的小孩子。这个年龄段的孩子已经倾向于改变自己的行为和动作而去迎合周围其他小朋友的行为了。所以，这时候，孩子一对一的游戏方式就能够使他们有更多的模仿机会。也就是说，一个孩子喜欢和另一个站在他旁边的小朋友一起玩，而不是一群孩子相互之间一起玩。没过多久，你又会发现你的孩子甚至开始模仿陌生人、电视里的人物，或者他在动物园看到的动物了。

　　要鼓励和帮助孩子模仿，因为这是他迈向独立的中间站。孩子不仅仅是模仿了，他也会出于自己的愿望而这样或那样去做。他通过每天看见父母刷牙和穿上外衣而逐渐学习这些技能。一旦孩子意识到“我自己能做！让我再试一次！”那么他就逐渐变得独立起来了。确切地说，模仿成为了孩子迈向独立的中间站。

　　这个时候，父母需要提供给孩子一些他自己能够使用的物品，充分满足孩子的这种“自己做”的强烈愿望。比如，小孩子专用的小碗，小孩子自己可以倒水的小杯子，一个小凳子使孩子能够自己在洗手池洗手等。如果给孩子准备了玩具电话，模拟厨房和用具，那么就能够鼓励孩子模仿大人的动作，自己玩过家家的游戏了。

　　不过，孩子的一些模仿会超出他的能力，因此，父母需要警惕孩子的安全问题。如果不存在危险的因素，那么就等孩子要求帮助的时候再帮他一把。失败是孩子学习过程中不可缺少的一部分，父母要时常鼓励孩子自己再去尝试。那么，孩子才会在第一次失败之后再去效仿别人的成功做法，一次又一次地尝试，直到自己成功。

　　模仿不仅是孩子学习的一个重要方法，也是孩子能够正常与他人沟通和交流的体现。毕竟，孩子模仿时需要很多的观察和实践。因此，15个月大的孩子是否已经有模仿他人的最初尝试，也常常被看做是否发育正常的一个标志。研究发现，自闭的孩子和神经系统紊乱的孩子都存在模仿他人的障碍。所以，一旦你的孩子到了18个月至24个月的时候，他还没有以下行为，那么就必须找儿科医生来诊治了：模仿你的动作，或者模仿你使用一些物品，比如电话；跟随你的眼神和目光，比如，当你往一个纸筒里看的时候，你的孩子是否也想看？

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