给孩子纯粹的爱
天下没有不爱孩子的父母，却有感受不到爱的孩子。
回想一下，你是怎么爱孩子的？
当你面前摊开的是一张不及格的考卷时，你会火冒三丈地批评责骂孩子——因为爱所以恨铁不成钢；当孩子考了100分或者得到一个荣誉证书时，你拥抱他、夸赞他、奖励他——因为爱所以喜形于色；当孩子“干了坏事”时，你毫不犹豫地伸手去打他——因为爱所以不能手软……
这些是不是爱？是爱，但不是纯粹的爱，爱得有点儿功利，常常让孩子失去安全感，无法感受到被爱。
那么，什么才是纯粹的爱？也许从下面这位母亲身上我们能找到答案。
三次家长会
她第一次参加家长会，是儿子上幼儿园的时候。那天，老师对她说：“你儿子在板凳上连3分钟都坐不住，可能有多动症，你最好带他去看看。”回家的路上，儿子问她老师说什么了。她不想伤害儿子，强忍着泪水告诉他：“老师表扬你了，说你原来在板凳上1分钟都坐不住，现在能坐3分钟了。”那天晚上，儿子破天荒地吃了两碗饭，并且没让她喂。
她第二次参加家长会，是儿子上小学的时候。家长会上，老师对她说：“全班不到50名学生，你儿子排在第40名。他智力上可能有些障碍，你最好带他去查一查。”回到家，儿子又问她老师说什么了。她不想伤害儿子，再次强忍着泪水对他说：“老师说你并不是个笨孩子，只要努力，一定会超过你的同桌，这次你的同桌排在第21名。”儿子听到这话时，黯淡的眼神一下亮了起来。从那以后，儿子好像长大了许多。
儿子上初中了，她去参加第三次家长会。她静静地坐在儿子的座位上，微微埋着头，紧张地等待老师点她儿子的名字。然而出乎意料的是，直到家长会结束，也没听到儿子的名字。她有些不习惯，以为老师把她儿子忘了。临别她去问老师，老师告诉她：“根据你儿子目前的成绩，考重点高中确实有点儿危险。”听到这话，她喜出望外。回去后，她告诉儿子：“老师说只要你努力，考上重点高中准没问题。”
高中毕业了。第一批大学录取通知书下达时，学校打电话来让她儿子去一趟。她有一种预感，儿子被第一批重点大学录取了。不久，儿子从学校回来，把一张清华大学的录取通知书交到她手上，并且哭着对她说：“我知道自己不是一个聪明的孩子，可是，你一直欣赏我……你的那些话，是我学习的动力。”
此时，她再也止不住在心底积聚了十几年的泪水，任它流下，滴落在手中的通知书上……
爱，只有在不附加任何条件时，才是纯粹的爱。纯粹的爱不会因为孩子的成就、行为、表现有丝毫改变。它没有功利，全力呵护着孩子的情感，能真正带给孩子安全感，让孩子真实地感受到被爱。而当孩子坚定地相信你爱他、欣赏他时，他的内心就会有一个和谐、安全的港湾，就会获得支撑他加倍努力的坚固基础，从而顽强坚毅，勇往直前，牢牢地把握自己，并且最终获得成功。
然而反观从前的我们，看到孩子的“好”就尽情高兴，看到孩子的“坏”就尽情发泄。我们是不是一直太看重孩子的行为和自己的感受，却对自己的行为和孩子的感受忽略不计？
在一次心理咨询座谈中，一位女士这样描述她童年的心路历程：“为了当上优等生，我必须做得很好，并一直假装很享受这个过程，因为我害怕自己一旦做得不够好，就得不到父母的爱和认同。事实上，我的内心感到很无助。”
爱的付出和接受本应是无条件的，但很多时候，情况却演变成了家长为了表现爱、孩子为了争取爱而展开的一场激烈的竞赛：家长一个劲儿地给孩子施加压力，孩子则通过拼命努力获得好的表现和成绩来争取被爱的资格。结果，孩子心力交瘁、缺乏安全感、失去快乐。这种竞赛显然是不和谐的，充满这种竞赛的环境当然也是不和谐的。
安全感是健康良好性格的基础。孩子拥有足够的安全感，就会乐观向上，积极进取；相反，因为得到的爱不足从而导致安全感缺失的孩子，就会出现焦虑、胆怯、敏感、偏激、固执等一系列性格问题。孩子的性格一旦早早出现了这些负面问题，家长与孩子之间必然又要陷入那个管与被管、不好管与管不好的不和谐的旋涡。而如果这些问题的“潜伏期”较长，以至于一段时间内孩子都表现出一种乖巧的假象，那情况就会更加糟糕，因为若干年后，所有问题都会找上门来，到时受到影响的恐怕会是孩子的一生。
孩子的认识既感性直观，又简单直接，天真的眼睛里看不到遥远、深邃的爱，只能从最亲近的人身上寻找他看得见的、最渴望得到的、纯粹的爱。把孩子“骗上清华”的母亲，假如为爱附加条件，然后因为儿子表现差、学习差给自己丢了脸就对他进行劈头盖脸的责骂，也许孩子就感受不到那么强烈的母爱，也许他们的母子关系就会变得紧张，也许责骂、抵触、自卑、反抗就会打破家里原本的和谐，也许一条通向清华的路就会被就此切断……
和谐的环境都是相似的，那就是充满纯粹的爱；感受到纯粹的爱的孩子都是相似的，那就是拥有充足的安全感从而具备良好的性格，能够健康快乐地成长。为了让孩子健康快乐，作为家长，我们应该以那位母亲为榜样，牢牢记住并且时刻提醒自己，我们爱的是孩子，而不是孩子的成就和行为。爱既不是奖励也不是恩惠，所以不应该只有在孩子考了100分时才让他体会到被爱，更不应该在孩子偶尔犯下错误时就让他感到不被爱。
且让我们留住爱的本质，改变爱的表达方式。多理解少埋怨，多鼓励少打击，多呵护少责骂，让和谐的环境里充满纯粹的爱！
■爱，只有在不附加任何条件时，才是纯粹的爱。纯粹的爱不会因为孩子的成就、行为、表现有丝毫改变。它没有功利，全力呵护着孩子的情感，能真正带给孩子安全感，让孩子真实地感受到被爱。
■安全感是健康良好性格的基础。孩子拥有足够的安全感，就会乐观向上，积极进取；相反，因为得到的爱不足从而导致安全感缺失的孩子，就会出现焦虑、胆怯、敏感、偏激、固执等一系列性格问题。
■爱既不是奖励也不是恩惠，所以不应该只有在孩子考了100分时才让他体会到被爱，更不应该在孩子偶尔犯下错误时就让他感到不被爱。
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