早期教育的研究成果表明，虽然孩子的基因无法改变，但优秀是可以选择的。中科院心理研究所景晓娟博士认为，只要对孩子进行系统的早期教育就可以使孩子超越平常，将孩子的潜能最大程度上转化为现实。

　　与多年前相比，中国0至3岁孩子的发育水平如何？接受过专业早期教育的婴幼儿在哪些方面有明显优势？昨天，中国最权威的学术机构中科院心理研究所发布的《中国城市0-6岁儿童身心发展阶段性测评系统》研究成果表明，与5年前相比，我国儿童在大运动、精细动作、认知、情绪和社会性发展上的综合分数——“发育商”比同龄儿童的平均心智发展水平提高了10.29分。

　　该研究成果同时表明，在3岁之内，系统早期教育经历越丰富的儿童在大运动、精细动作、认知、语言交流和社会性5个方面均优于未接受系统早期教育的儿童，且优势最高竟然超出18分，最低也超过 4.8分。中科院的这一成果颠覆了少数人的传统早教观念，为早教的必要性找到了科学依据。

　　中科院心理所景晓娟博士说，发展商(DQ，也可理解为“发育商”)是用来衡量婴幼儿心智发展水平的核心指标之一，通过评估婴幼儿在重要的发展里程碑上的成就率来测量。自2003年以来，中科院心理研究所在全国48个城市开展启动了“中国城市0-6岁儿童身心发展阶段性测评系统”研究项目，从生理、心理和社会性3个方面构建中国城市 0-6岁儿童发展的测评标准。该项目聚焦于“认识孩子”这个主题，致力于帮助中国家长、早期教育工作者和早期干预工作者一起回顾孩子的发展过程，了解孩子的发育现状和发育趋势，发现孩子可能存在的发育迟缓或其他问题，并期待在及早发现和重视儿童发育迟缓，对发育迟缓儿童进行早期干预，减少儿童发育迟缓的漏检率方面作出贡献。这是全国范围内首次进行的大样本儿童早期发展(尤其是心理发展)调查。

　　然而，一个值得关注的现象是，一方面，中国早期教育如雨后春笋茁壮成长；另一方面，少部分持传统育儿观念的人认为，对0-3岁孩子的早期教育没有必要。专家评价说，“早期教育的研究成果表明，虽然孩子的基因无法改变，但优秀是可以选择的。”中科院心理所景晓娟博士认为，只要对孩子进行系统的早期教育就可以使孩子超越平常，将孩子的潜能最大程度上转化为现实。

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