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孩子独立能力培养心得

  每一位家长在育儿中,都不可避免地带有自己的特点,带有自己人生历程中经验得失的印迹。我们重视什么,就会着重培养孩子什么;我们在哪里摔倒过,就会特意在那个地方提醒孩子;我们在哪方面成功过,就会强化这种成功的路径。在对溪溪独立性的培养上,就是源于我曾经的“依赖性”。我始终坚信,相对独立的孩子能够更早地规划、思考自己的人生,更少走弯路。

  我对溪溪独立性的培养,现在看来真是功夫不负有心人。记得溪溪1岁半上育婴园时,她的自理能力就让老师刮目相看。要小便了会主动找老师;吃饭能够自己用勺子;2岁以后转入现在的幼儿园时,她的自理能力更是完全超出她的同龄伙伴。自己吃饭早已不在话下,午休后自己穿鞋不成问题。3岁以后,午休时能够自己脱上衣,换睡衣,自己躺下睡觉。也因此,她特别招老师喜欢。近日和老师小聊了会儿。老师说,溪溪是班里最省心的孩子之一。

  在对孩子独立生活能力的培养上,我有两条经验分享:

  1.独立,是人的成长本能,家长只要顺势,只管做懒妈懒爸,孩子必然独立。只要是孩子主动想做的事情,譬如吃饭、穿衣、如厕,甚至擦屁屁,你都由着她去做。许多妈妈在孩子穿衣吃饭这些事上,看着幼小的孩子不会拿勺子、动作慢,不由得想“帮孩子一把”。其实,这些生活中的点点滴滴对孩子来讲都是全新的人生体验,他们本能地就很愿意尝试。家长只要“顺势+鼓励”即可。孩子想自己穿衣服,就让他(她)穿,穿得不对的话,等孩子穿完了再帮忙纠正。即使纠正,也要先肯定孩子“宝宝会自己穿衣服了!真棒!”孩子想自己拿勺子吃饭就让他(她)拿,即便洒了饭也先别急着批评,而要先鼓励肯定宝宝会自己吃饭了。孩子在受到鼓励和肯定后,他们的士气被激发出来,自理能力也会越来越强。

  拿擦屁屁一事来说,很多家长不会让孩子自己擦,生怕臭臭粘到手上。溪溪刚开始想自己擦时,我也拒绝她,但稍后一想,就觉得自己剥夺了她的成长本能,于是就允许她。溪溪一看妈妈允许她自己擦屁屁,那个兴奋劲儿啊!小胳膊还不够长,似乎够不着小屁股,我就让她弯下腰再试试,刚开始还是有点够不着,我问她:需要妈妈帮忙吗?她答:不需要,全然想要自己搞定,终于够着了一点,纸巾挨了挨屁股,算是擦到了。等她完成了这一遭试验后,我再帮她料理未净的小屁股。如今,她已能擦个七八成干净了。

  2.在家长认为应该独立的事情上,有意识地引导、训练。也许是受了欧美育儿思想的影响,我非常看重溪溪独立睡觉一事。如果她每晚必须要求我陪睡,那我几乎就被她“绑架”,没有属于自己的时间了。因此我对她这方面的训练很早就开始了。

  在训练溪溪独睡一事上,我经历了四个阶段:灌输独睡思想、偶尔试着独睡、允许孩子反复、让习惯成为自然。先是给孩子灌输——“你就应该自己一个人睡觉”的坚定观点。让孩子知道,“独立睡觉”是一个人从小就应培养的生活习惯,能够做到独立睡觉的孩子是很棒的!当孩子渐渐接受了这一思想后,偶尔开始试着让孩子独睡。这一尝试过程是最考验家长的智慧与技巧的。因为习惯了与父母在同一张床上睡觉的孩子,如果突然间让她一个人在一个屋里睡觉,肯定很难做到。因此,可以先让孩子习惯——“分床”,当孩子接受了分床之后,再进一步让孩子接受——“分房”就容易多了。

  溪溪第一次分房睡觉是我有意引导的一次“偶然事件”。那时溪溪快3岁了,因为我感冒了,担心和溪溪睡一张床会传染给她。于是,我借此和她沟通:“妈妈感冒了,打喷嚏、咳嗽,如果和溪溪睡一张床,很容易传染给溪溪,溪溪也会得病。这样好不好?妈妈睡在客厅沙发上,你睡床上。有什么事情,你叫妈妈,妈妈马上就过来。”我记得当时和溪溪商量此事时,溪溪表现得很懂事。她听了我的话说:“好吧。妈妈把门开着,把灯打开。我想和妈妈说说话。”溪溪的要求我一一满足。就这样,我们娘俩在她还不到3岁的时候就这样被迫“分房”了。那是我们第一次“分房”, 我整夜都睡不踏实,一方面担心她尿床要把尿(现在溪溪已经能整夜憋尿了,这也给分房创造了条件),另一方面怕她醒来找不着妈妈。经过了那次短暂的分房,溪溪开始有意地接受“分房睡觉”的训练了。

  当孩子第一次成功实现“分房睡觉”后,家长一定要给予最充分的肯定、最美好的赞赏,让孩子为自己的这一巨大进步而骄傲和自豪!如果能让幼儿园老师也给予孩子肯定、表扬的话,那就会更加坚定孩子的独睡信心!

  当初,在溪溪3岁正处于“允许孩子反复”的第三阶段时,我把溪溪独睡的事情告诉了老师,老师表现出异常惊讶和惊喜的表情,并在班里大大表扬了溪溪的独立睡觉能力。当天回到家,溪溪主动提起说“妈妈我晚上要自己一个人睡觉!”我故意问:“真的吗?”溪溪自信地答道:“当然啦。”我心里暗喜。

  这样独睡了些日子后,溪溪也偶尔会反复。那晚,溪对我说:“妈妈,我想今天和你一起睡。我害怕。”“你一向都很勇敢的啊。”“不,我就要和你一起睡。”“那这样好不好?你今晚和我睡,明天自己独睡。你一天和妈妈睡,一天独睡。”“好吧。”第二天晚上,溪溪履行承诺。我欣慰。对孩子的偶尔反复,我完全接纳。毕竟,一个好习惯的养成不是一蹴而就的,是需要一定的时间累积的。当我们在训练孩子“独睡”的过程中,孩子偶尔提出要和爸爸妈妈一起睡时,我们可以答应她。这样既接纳了孩子的情绪,又给了孩子台阶下。在此过程中,孩子的每一次独睡,都给予强烈的肯定与赞赏,并且明确地告诉她——很多宝宝是做不到这点的,孩子你真棒!有了以上这些铺垫,孩子的独睡从“偶尔反复”到“习惯成自然”就是顺理成章的了。

  自理能力、独立性的培养,说到底其实就是好习惯的培养。孩子越小,习惯培养的训练就越是紧迫。好习惯培养得越早越好,教育就达到了事半功倍的效果。很多事情不用家长催促,孩子自己就已经做好了。如今,溪溪在自理能力上的出色表现已经让我尝到了甜头。

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