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妈妈,请您也赞赏我吧

http://www.sina.com.cn    《妈妈,请换个方式爱我》 

  妈妈,我对你说

  妈妈:

  直到现在我还是不明白,我该怎么做才能达到您的要求,您心目中的“合格”到底是什么标准呢?

  上学期,您对我拿第三名的成绩并不满意,当我把成绩单给您时,您说了句“才第三名啊”。我想您一定是希望我的成绩是第一名,所以我这学期就把第一名当成我的目标。

  结果,这学期我考了第二名,和第一名就差0.5分,我觉得,这和第一名也没差太多,这回您一定满意了吧?可是,当我把成绩单给您,告诉您我和第一名就差0.5分时,您连成绩单都没看,看着我说:“差0.1分也是第二名……比别人差还狡辩,就不会好好向别人学学,把差的那0.5分补回来?”当时我的脸火辣辣的,拿着成绩单就回自己的房间了。我想了好久,我觉得您一定是只喜欢第一名,那我下次拿第一名您就会高兴了吧?

  过了一个月的月考,我终于得了第一名。我高兴地告诉您,我拿了这次月考的第一名,谁知道您却说:“一个月考有什么含金量?拿个月考第一就把你美成这样儿了,我看你也没什么大出息!”

  妈妈,您说的那些话,让我很难受。我以为您是对我抱有很大的期望所以才严格要求我的。可是,我发现无论我怎么进步,在您的眼里似乎都是微不足道的,难道我努力学习换来的成绩就这么不值一提吗?到底什么才是您眼中的“合格”呢?

  您的女儿:多多

  妈妈要懂的心理学:赞赏,可以有效激发孩子的自信

  “满招损,谦受益”是众多父母教育子女时的方针,父母不希望孩子满足现状,希望孩子“乘胜追击”,更加努力地获取更大的进步,但这些只是成人的思维。

  成长中的孩子有如花圃中的幼苗,妈妈的赞赏和阳光般的笑容就是滋养孩子健康成长的雨露。适当适时地赞赏不仅不会助长孩子的傲气,还会树立孩子的自信心,维护孩子的自尊心,帮孩子建立了正面的、积极的自我形象,指引孩子奔向更为广阔的天地。所以,请妈妈们不要吝惜你们的赞扬和笑容。其实孩子很在意自己的表现能否得到其他人,特别是爸爸妈妈的赞同。如果父母能在孩子取得进步时,给予适当的肯定和赞扬,就如同在孩子航行的漫长旅途上,鼓动风帆的海风,引导孩子更快地向着远方前进。当然,赞美一定要真诚,要有实际的内容,而不是像对自己家的宠物狗一样,来一句“你真聪明!”

  换种方式爱孩子

  1. 赞赏不会让孩子忘乎所以,不要吝惜赞赏的语言

  国外的研究者进行了一个关于心理暗示的试验。

  研究者进入一个普通的教室,然后随机地选出十几个孩子,单独地组成一个“天才班”。研究者对“天才班”的孩子们说:“之所以选大家出来组成一个特别的集体,是因为你们都是特别出色的孩子。你们的一切都是与众不同的。我相信在这个班中,你们能解决所有的问题,并施展出你们的才华,我很期待看到各位‘天才’的完美表现!”孩子们在听了研究者的话后,眼中都流露出欣喜的神色。

  一段时间过后,研究者发现:“天才班”里孩子的学习成绩有了非常明显的提高。很多孩子变得开朗活泼,在与其他班的孩子进行课外活动时,“天才班”的孩子大多成为了游戏的领导者,就某件事情产生歧义时,“天才班”的孩子能够坚定自己的意愿,成为了游戏中的中心人物。

  显然,在这个随机的试验中,孩子们被研究者调动起了积极性。尽管这十几个孩子不见得都是智力超群的,但在别人的肯定和赞赏下,他们都开始坚信自己是与众不同的,自己也肯定有克服一切困难的能力。

  每个人生下来都希望得到别人的肯定和赞赏,在别人的赞赏中,孩子对自己的评价也会上升,自信心也随之提高,同时还会影响孩子的思维方式和人生理念,个人行为也会因此发生良好的改变,而这一切都是赞赏发挥的功效。

  2. 让“标签”成就孩子,而非击败孩子

  有的家长在看到孩子某些不足时,不但不鼓励和帮助孩子,反而给孩子贴上各种“标签”。例如,早晨起来,由于妈妈的催促,孩子一直没能穿好鞋,这时候急躁的妈妈往往一边给孩子穿鞋,一边说“这么大了连鞋都不会穿,你可真是个小笨蛋!”试想一下,孩子的感受是什么?孩子在时间紧迫的早晨本来就很紧张了,鞋穿不好的时候,孩子更是处在慌乱之中,结果妈妈直接把“小笨蛋”的标签“贴”在孩子身上,孩子就会认为:这么点儿小事都做不好,看来我真是个笨蛋……

  不幸的是,妈妈并没有意识到,她强加给孩子的标签对孩子造成了心理伤害,反而让孩子认同了妈妈对自己的定义,孩子从心里也认可了自己是笨蛋。家长给了孩子这样的定位后,还奢望着孩子将来能够成为思想端正、有所作为的人,这种愿望,到底是被谁粉碎了呢?

  “人之初,性本善”,没有哪个孩子生下来就是坏孩子。但是,孩子们往往因为一点点错误或一时的行为,就被家长和老师定义为坏孩子、问题学生。其他孩子在周围环境的带动下,也会孤立、排挤这些被“标签”为坏孩子的小孩。生活中,很多问题孩子就纯粹是这种“标签”给逼迫出来的。

  孩子的心理能力还处于发展阶段,很容易受到外界环境的影响。当各种矛头都把他指向“坏孩子”时,他就不得不成为大家口中的坏孩子。这可以说是“期望效应”的一种反例,但这种现象绝不是偶然的。那些被“标签”的“坏小孩”无疑是最无辜的受害者,这种伤害会持续地影响他们一生,而导致这些恶果的,却是孩子的老师和家长。这不得不说是教育的悲哀,孩子的不幸。

  实际上,如果家长把“不良标签”变成“赞赏标签”,对孩子就是一种动力了。还是那个没穿上鞋的孩子,如果他的妈妈发现孩子的焦急,蹲下身来,告诉孩子不要着急,并在孩子穿好鞋后,赞赏孩子:“能在慌乱之时,处变不惊,你真是个有魄力的孩子!”那么,当孩子听到妈妈说自己“有魄力”的时候,他将会是多么高兴!孩子不仅仅因为家长的赞赏而快乐,还因为在独自处理问题后得到家长的肯定而欣喜。这种肯定的赞赏不但是尊重孩子的表现,更能帮助孩子树立起成长的自信。

  妈妈们一定不要让“不良标签”摧毁孩子,而是要好好用那些“赞赏标签”来成就孩子。

  3. 别让空泛的赞赏削减孩子前进的动力

  圆圆在美术课上用水彩笔画了一副色调对比强烈的水彩画,连老师都夸奖她对色彩的掌控能力很出众。圆圆听了很高兴,她想让爸爸妈妈也了解她在绘画和色彩方面的特长,于是高兴地把画拿回家给妈妈看。

  妈妈看着圆圆的画,称赞她:“哎呀!画得真好!圆圆真棒!”圆圆听了并没有表现得特别高兴,于是妈妈继续说:“你的画真的很漂亮,真的。”圆圆听后,依然面露失望之色,不声不响地拿着画转身走了。剩下妈妈在那里纳闷:圆圆为什么对自己的赞赏不感冒呢?

  圆圆妈妈的困惑也是很多家长的疑惑,为什么有时候称赞了孩子,孩子却没有像自己预期的那样高兴呢?好像家长本来就该赞赏他们似的。其实,孩子并不是已经习惯了赞赏,而是对家长这种空泛的表扬没有感觉。如果家长对孩子的赞赏只停留在“你真好!你真棒!”的这种幼儿期的赞赏上,是无法让成长中的孩子感受到来自父母的肯定的。

  因此,当妈妈们看到孩子的进步时,不要一味地用“你真棒、你真厉害”之类的空话、套话来赞赏孩子。赞扬孩子的同时,既要肯定孩子的能力,又要注重满足孩子现阶段的心理特性,比如给孩子指明一些具体的赞赏理由等,这样才能把赞赏的力量发挥出来。

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