问：孩子的爷爷最近去世了。我怎么帮助孩子理解这件事呢？

　　答：学龄前的孩子通常对死亡感到好奇。宠物、亲属或是邻居的死都会激发他的这个好奇心。家长回答好了这个问题，会增进孩子对死亡的理解；回答不好，或许会导致孩子的焦虑。要知道，孩子的想法与成年人有很大的不同。总体来讲，孩子的思维是具象的，他们更愿意相信自己所看到的。虽然孩子的经历有限，对事物的看法也新鲜和简单，但有时会深刻得让家长吃惊，转而又觉得欣慰。

　　扔掉讨论死亡的禁忌吧！只有这样做，一家人在讨论亲密的人去世的时候，才不会那么不自在。

　　看过《小鹿斑比》的卡通后，比尔对5岁的女儿说：“看到斑比失去了妈妈，我真伤心。”

　　索尼娅拥抱了儿子：“你的金丝雀今天早上死了，你难过吗？要不要和它道个别？”

　　荣恩在给女儿讲睡前故事前和她说：“我知道你听见爸爸这几天和医生通电话讨论奶奶的病情。我们说说奶奶现在怎么样了吧！”

　　要知道，小孩子是用“孩子的眼睛”来看这个世界的。我们要把注意力放在他们所关注的事情上。倾听孩子的问题有助于我们更好地解答他们的疑惑。

　　4岁的卡拉参加了刚刚过世的姥爷的葬礼。爸爸妈妈告诉她姥爷走了，去天堂了。然而两周后，卡拉就像变了个人似的，变得胆小起来，还很忧伤。爸爸妈妈后来终于知道这是为什么了。卡拉注意到姥爷下葬的时候没有穿大衣，也没有带吃的。现在正是冬天，卡拉怕姥爷又冷又饿。妈妈安慰她说：“你知道吗，宝贝？人死了以后就不会感到冷和饿了。”这下卡拉长出了一口气，又恢复了活泼的模样。

　　一直以来，杰里米都是个开朗的孩子，然而有一天他突然变得忧郁起来，也不说话，没有人知道发生了什么。爸爸妈妈耐心地询问了一番，才发现真相。杰里米发现病重的邻居一天比一天消瘦，直到有一天，他去世了。因此当爸爸节食减肥、体重下降的时候，他就害怕得要命，还以为爸爸也要死了呢。爸爸妈妈给他讲明原委之后，杰里米又变回那个阳光男孩儿啦。

　　理解孩子的情绪变化，并提供恰当的建议。

　　查利对女儿詹娜说：“我知道你很难过。狗狗赖利再也不能和你玩了。我们大家都会想念它的。有时候，我看见隔壁的扎克和狗狗玩会很生气，因为我们再也不能和赖利那样玩了。”顿了一下，查利接着说：“我有个主意。还记得爷爷录的你和赖利的录影带吗？我们来看一下吧，回忆回忆那个时候有多快乐。”詹娜笑了：“现在就看吧！”

　　在奶奶的葬礼上，鲍勃对小女儿说：“葬礼会持续很长时间。我知道你还不明白甚至有点厌恶为什么每个人都哭哭啼啼的。这有个小玩具，你拿去玩吧。等葬礼结束了，我们回家再告诉你是怎么回事。”

　　讨论亲密的人的死亡时要诚实，但不要因过于诚实而变得犀利。

　　当帕梅拉还是个孩子的时候，有一次爸爸从车库里开车出来到车道上，不小心把猫碾死了。一开始，父母不忍心告诉孩子真相。她还记得自己到处徒劳无功地寻找“丢了的猫”。最后家长告诉了她猫已经死了的事实。与其费尽心机地解释，倒不如一开始就直接告诉孩子猫出了一点事故死了来得诚实，这比假装猫失踪更能让帕梅拉较好地应付伤心的情绪。

　　每次只回答一个问题，并且回答要尽可能短小精悍、具体直接。

　　当类似的事情发生在帕梅拉家中的时候，她选择了诚恳地告诉孩子发生了什么。当孩子们问起的时候，她说：“我很抱歉告诉你们可怜的米滕被车撞了。”孩子们又问在哪儿，她平静地说：“离家很近的地方。”“米滕现在在哪儿呢？”“它被撞得不轻，爸爸已经抱它去兽医那里了。我很抱歉，兽医打电话过来说它死了。”

　　征求孩子的意见：“你怎么看？”尤其是当他问让你难以回答的问题的时候。

　　4岁的卢克问：“奶奶的灵魂长什么样？”爸爸回答说：“这是个有趣的问题。你怎么想的？”卢克想了一会儿说：“我知道啦！上帝一定是把灵魂做成了无形的，因为我从来没有见过！”爸爸说：“嗯，很有道理！”

　　把心事说给孩子听，他说不定会给你惊喜哦！

　　4岁的唐尼发现妈妈因为姥爷的去世总是哭。妈妈和他解释说：“我相信姥爷在天堂过得很好，但是有时候我伤心极了，因为妈妈再也看不到他了。”唐尼听了，顿了一下，突然跑出了房间。不一会儿工夫，他跑回来，手里拿着姥爷的相片，递给妈妈：“不，妈妈，你看得到。给！”

　　家长的过度担忧可能会导致孩子的误解。儿童心理学家斯坦利·图瑞吉博士将这种现象称为“显微镜效应”，并在讲座中举了下面的例子：

　　5岁的埃里克出门上学后，妈妈发现那条宠物金鱼死了。她惊慌失措，害怕儿子回来会有过激的反应，甚至请了半天假到图书馆查阅资料，寻求处理办法。下午的时候，夫妻俩去学校接孩子，小心地透露给他金鱼的死讯，并建议在后院给金鱼准备一个小小的葬礼。然而到了第二天，埃里克看起来仍旧很焦虑，于是父母以为孩子还没有从阴影中走出来，他们将孩子带到图瑞吉博士这里。孩子说他不明白爸爸妈妈这么折腾是为了什么。他说父母忙来忙去的，可他想到的只是把死了的金鱼放进厕所用水冲走，然后再买一条新的！

　　运用宗教和信仰的力量来安抚孩子。

　　在这个家庭中，最大的孩子蒂米身患绝症。一家人谈论了很多有关蒂米的灵魂就要升入天堂的话，然而5岁的妹妹却搞不明白肉体与灵魂的关系。爸爸想出了一个完美的解释方法。他戴上一个皮手套，告诉女儿说：“灵魂住在肉体里，就像我的手在手套里一样。”然后，他一边晃动手指，一边说：“我们生下来的时候，灵魂就在肉体里，它们在一起。”接着，爸爸慢慢褪下手套，说：“当我们死了的时候，灵魂就像手离开手套一样从肉体中出来，升入天堂。肉体再也没用了，就留在了地里。”这样的解释让全家都很满意。

　　我们对死亡的反应会给孩子做出示范，影响他们的一生。

　　观察并和孩子讨论生命循环的本质，同时设计一些活动强化孩子的理解，例如播种、秋天的时候一起扫落叶，或者到动物园参观新生的小动物。

　　诺埃尔舅舅去世了。卡罗琳和孩子一起播下勿忘我的种子。当第二年春天的时候，花儿都开放了，也给大家带来了美好的回忆。

　　和孩子谈论宠物的年龄，以及它从生到死的各个阶段(出生、成长、衰老和死亡)。

　　公开表达自己的情绪，不要因为孩子的缘故而故意收敛隐藏。

　　一天深夜，卡罗琳以为肖恩睡着了，便抽泣起来以发泄悲伤情绪。她一抬头，发现肖恩正站在门廊下看着自己。“肖恩，”卡罗琳解释说，“妈妈现在很痛苦，因为我想起诺埃尔舅舅再也不能和我们在一起了。你抱一下我吧。”

　　承认悲伤情绪的消解需要时间。

　　很多家长都曾经在孩子面前流露出悲伤情绪，哪怕是在亲人过世几周甚至几个月后。

　　不要怀疑有时候孩子也可能反过来安慰我们哦。

　　盖尔的姥姥去世了。全家人都出席了葬礼。当棺材正要往土里下的时候，盖尔4岁的儿子把头埋在她的袖子里抽泣起来：“为什么太姥姥在一个宝物盒子里？”他奇妙的比喻让盖尔笑了起来。于是盖尔给孩子解释说太姥姥确实是全家人的宝物啊。

　　发掘死亡给孩子带来的影响。有时候这种影响可以从孩子突然变化的行为中表现出来。

　　巴布因为女儿非常害怕去幼儿园而警觉起来。在与女儿促膝长谈了一番后，巴布发现孩子并不是害怕学校。女儿哭着和她说害怕妈妈会像邻居那样死掉，所以想一直待在妈妈身边。

　　当孩子知道每个人都会面临死亡的时候，他的心情可能是很沉重的。我们要试着在不撒谎的前提下消除孩子的恐惧。

　　5岁的布莱特总是害怕爸爸会死去。而爸爸有了一个巧妙的主意。他不否认每个人都会死去，但是对孩子坦诚确实是很有效的方法。他告诉布莱特：“我刚刚从约翰逊医生那里回来，她仔细地检查了我的身体。心脏、肺、眼睛还有其他器官都很健康。我还能活很长很长一段时间呢！”

　　找到与孩子探讨死亡的支撑力量。孩子可以从我们的肢体语言中感受到我们的情绪，因此本是好意的沉默在孩子看来是可怕至极的，比公开谈论死亡还要可怕，甚至会让孩子自责。

　　海伦决定保护4岁的阿曼达，不告诉她贝尔阿姨上周末遭遇车祸去世的消息。她虽然只字未提，但是阿曼达总是问：“怎么了，妈妈？你都不听我说话！”事实上，阿曼达在“阅读”妈妈的沉默和疏远，意识到有什么坏事发生了。她甚至问：“妈妈，你生我气啦？”她还以为是自己惹得妈妈不高兴。最后海伦意识到还是告诉女儿这个消息为好。

　　在谈论死亡的问题上，我们这些成年人会感到难以开口，可是很小的孩子就没有这样的顾虑。我们不妨耐心地倾听孩子的问题，然后根据孩子的理解水平和蔼诚实地回答。