今天我们的孩子大多是独生子女，独生子女在现代家庭中是处于中心地位的，我们以前称之为“小太阳”。如今中国的祖父母参与育儿的比例相当高，上海的 数据表明是45%左右，再过两年大概是60%，据说到2012年可能会占到80%。也就是说，中国的祖父母是最辛苦的一代，他们刚刚完成自己的育儿工作， 又开始第二轮的育儿。因为独生子女开始做父母了，在这种很特殊的情况下，我们的祖父母担负起了育儿的重任。

　　日本的家庭关系是父母和子女的 联系比较多，而祖父母相对来说是比较独立的。尽管日本是一个民主国家，但实际上他们的生活结构、内在家庭结构，父母的权威性依然很大。我们做过中国、越 南、日本、韩国4个国家儿童零花钱的研究，结果发现日本的父母对孩子的管理最严格，最宽松的是中国，孩子要什么就给什么。其实，日本非常注重对孩子的管理 性，而祖父母就相对比较悠然自得。而欧美的祖父母就更加疏远一些，子女和父母是平起平坐的。

　　中国：四重四轻

　　中华民族有着育儿的优良传统，对孩子的付出完全不求回报。

　　在这样一个非常有文化底蕴而且又是世界上最爱孩子的国家，我觉得在我们的育儿观里可能存在“四重四轻”的问题。

　　一 是重孩子的智力发展，轻情绪情感的发展。我曾做过一个小调查，发现家长们去接孩子的时候，有“第一句问话”。我们选取300多位家长进行了为期一个月的跟 踪调查，结果发现70%的孩子家长问的第一句话是“你今天在幼儿园学到什么本领”，认为学本领是最关键的；然后是20%的家长和我一样，问“今天吃了什 么，吃饱了没有”；还有10%的家长什么也不问，领着孩子就走了。能够问“今天你在幼儿园开心吗”的人比较少，最近这个提问稍微多了一点。

　　二 是重孩子的学历水平，轻实际技能的获得。我同样做了一个研究是关于中国家长和日本家长的育儿期待。根据上海1000名家长、东京1000名家长的大样本研 究，结果发现，中国家长100%都希望孩子能够有大学学历，其中50%希望孩子有博士学位。日本50%的家长认为大专以上即可，还有50%的家长认为什么 学历都可以。

　　三是重孩子的出人头地，轻人与人之间相处。我们总关心孩子在班上第几名，在全年级第几名，排名是家长关心的重要话题。而跟小朋友之间是不是相处得很好，这个问题可能就不那么重视了。

　　四 是重孩子的生活满足，轻精神世界的丰富。我去过内蒙古一个经济欠发达地区，那里的护林人的收入大概维持在250-300元/月，但是家长可以花700多元 给孩子买一个玩具，相当于不吃不喝两个月的生活费。我就问那位妈妈：“你买这么贵的东西，心不心疼？”她就说：“这有什么，只要孩子喜欢，我什么都不心 疼。”我很感动，因为中国的传统就是再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育。

　　日本：家教的五个重点

　　而日本家长育儿观的第一个观念就是非常注重孩子们的和谐相处。他们讲得最多的一句话就是“和别人平起平坐”，也就是要能和其他小朋友很好地和谐相处。

　　第二个就是培养孩子的强壮体魄，这个在日本非常受重视。在日本，每一个孩子冬天都穿得特别少。我在日本的时候，老师一天到晚说我的孩子是衣服穿得最 多的。而到了中国，就变成我的孩子是衣服穿得最少的。这可能就是理念上的差别，他们认为要让孩子冻着，冬天不穿袜子，是强壮体魄的培养。

　　第三是非常重视孩子的社交礼仪，就是社会性。我前天晚上和女儿畅谈，谈到她以前幼儿园的园长曾经说过一句话：“不会和别人打招呼的人，失去做人的资格。”我们每一个人看到别人都应该打招呼，这是社会礼仪。

　　第 四是重视孩子独立自主精神，培养他们的劳动能力以及吃苦耐劳的精神。日本樱花开的时候，一般会举家出动赏樱花。这时小朋友都在沙坑里玩，家长会坐在旁边， 利用一切机会让孩子和周围的人有很好的游戏互动。还有冒险精神是从小培养的，日本幼儿园的教育器材中有单杠，让孩子趴在上面，这在我们中国就会觉得颇具危 险性。还要对孩子进行言传身教，培养孩子独立自主。我的孩子在日本幼儿园里，大概1岁半就开始做值日生了。不仅如此，还要孩子一天换三套衣服，这也和他们 平时让孩子在沙里滚的育儿观有关系，这对于培养孩子独立自主是有好处的。

　　第五是注重从小对孩子责任感的培养，这是一个很重要的问题。比如 说10个月左右的孩子走路时突然跌倒了，大人过去把孩子抱起来，孩子还在哭，通常这个时候我们的爷爷奶奶爸爸妈妈会打地板，说“地板不好，宝宝不哭”。如 果碰到桌子，就是桌子不好，宝宝不哭。而这个动作、这个行为，其实就是让孩子知道错误都是人家的，不是自己的责任。这样的话，孩子从小就学会把责任推到别 人身上，等到成人之后，他也觉得这个错事不是自己的，而是因为别人的关系。

　　美国：表扬和信心培养优先

　　欧美家长则比较关注家庭成员间的平等和谐，也关注孩子的情绪体验和表现。

　　我 在美国做的访学就是专门研究情绪、情感的。我发现在实验中，爸爸妈妈会不断地表扬孩子，也不是说做了多伟大的事情，其实就是小朋友能够把积木翻过来，妈妈 就表扬他，以示完成了一个很好的工作。他们对孩子信心的培养很重视，也比较重视培养孩子的社会礼仪、决策能力和劳动能力。

　　瑞典：传递四个价值观

　　在瑞典的早期教育里面，我觉得有四个方面是比较突出的。一是崇尚自然，二是吃苦耐劳，三是坚韧意志，四是积极向上。瑞典幼儿园里所用的户内、户外的 教玩具，大部分都来自自然的废旧木材利用和孩子们捡回来的东西，瑞典人非常热爱自然。尽管瑞典现在发展得很好，但曾经也极为贫寒，他们说要永远朝着风吹来 的方向走，就是说困难从哪里来，就迎着这个困难走。这就是一种坚韧不拔的精神，所以瑞典发展得很好，我觉得跟他们的育儿理念是很有关系的。

　　比 较了各国的育儿观和育儿行为，我觉得中国的早期教育有两个特点。首先，亲子关系密切。中国家长为了孩子可以不惜一切，就世界范围来看，像这样密切的亲子关 系，应该说是没有。这对于培养孩子们乐观、向上的精神是非常有好处的。其次，孩子的智力发展良好。我们在奥林匹克物理、数学竞赛中往往能获奖，中国留学生 到世界任何国家几乎都能名列前茅，这两点非常值得自豪。

　　但同时存在两个问题，一是人际交往中礼仪的缺乏，同情帮助别人、与人和谐相处可能比较少，当然现在情况正在改变中。最重要的是，情感发展的缺失带来的情感饥渴，有一些情况和问题我觉得已经到了不可忽视的程度了。

　　比如前不久上海有一个公开审判会，审判一个年轻母亲，因为她把自己5岁的孩子打死了。而出现这种极端悲剧只是由于父母望子成龙、望女成凤心切，对孩子的期待很高，但忽视了和孩子之间的情感交流和情感依恋。当然，这是一个极端的案例，但对我们还是很有警示作用的。