近日，国内最大的家长社区家长帮联合好未来公益基金会发布《2016年中国家庭教育焦点问题调查报告》。《报告》显示，生活能力差，已成为各地中小学家长最困扰的问题。70%的孩子生活懒散、58%的孩子有拖延症、53%的孩子粗心马虎……中国人民大学教育学院教授程方平说，“若低龄阶段出现问题后不加以正确的教育引导，这些影响或将贯穿个人成长的始终。”（8月8日中国新闻网）
学会生存应该是培养孩子的重要内涵，但是孩子的生活能力差成为中小学家长最困扰的问题，折射当前教育在这方面存在很大的短板。如何弥补这个短板，已经到了需要认真考量的地步。在笔者看来，培养孩子生活能力，矫正孩子的不良行为习惯，唱主角的应该是父母，家庭教育的重心不应是如何强化孩子的学习，而是培育孩子良好习惯提高孩子生存能力，家长应成为孩子的生活导师。
目前有不少家长在教育孩子上存在误区，认为孩子进入学校后教育就是学校的事，家长只要保证吃穿用就行，于是很少去对孩子实施教育；认为孩子小不懂事，长大了自然会明理，于是对孩子的问题视而不见；认为现在家庭条件好，不能让孩子吃太多的苦，于是，基本上家里的活儿不让孩子沾手；认为孩子是家庭的希望，而这种希望取决于孩子的学业，于是便将孩子送进各种补习或者特长班让其赢在起跑线。因为这诸多误区，导致孩子生活能力差，不会自理生活，滋生各种毛病，进而影响人品人格。现在有不少家长面对孩子存在的问题，矛盾心里十分明显，一方面对孩子生活能力差、习惯不好表示很担忧，但又将主要精力放在关注孩子的学业成绩。担忧与关注南辕北辙反向而行，日复一日，年复一年，孩子的生存能力差不良习惯存在也就成为必然。
要改变这样的现状，让学生具有生活能力与良好习惯，最有效的方法就是父母将自己定位于孩子的生活导师，依靠这一定位与学校教育形成互补，让孩子在接受系统文化知识同时获取生活能力，培育良好习惯。
父母首先需要转变观念。教育历来是多角度的，学校教育当然很重要，如果没有学校的系统教育，就不可能有文化的传承，就不会有丰富的知识提升社会适应能力；但是仅有学校教育远远不够，尤其是学生的为人处世生活能力很多则受益于家庭，因为学校是通识教育集体教育，涉及个体行为则更得仰仗家庭。为什么这几年特别突出好家风？就是因为良好家庭的教育对孩子影响力巨大。家长必须改变过去对学校教育的片面认识，认为孩子交给学校就可一劳永逸。家长在担忧孩子生活能力差的时候，就必须将关注重点由学业转向生活，让关注与担忧相向而行。学业有学校关注，不必再费尽心思，生活能力不是课堂能够解决，更重要的是家庭，需要父母特别用心。
父母特别需要磨练孩子吃苦耐劳的意志。古人云，吃得苦中苦，方为人上人。吃苦教育是培养孩子生活能力与行为习惯最好的良药，可以大胆将生活中各种琐碎之事交给孩子去做。那些日常生活琐碎之事不是很重的体力活，不会累坏孩子。苦与累其实是心理感受，开始虽然孩子可能会感到有些苦累，但只要让他做了一段时间，就会适应下来，感到的就不再是苦与累，而是生活之乐与放松。孩子不愿做事，孩子不会做事，很大程度上是家长不想让孩子干的结果。只要家长敢于放手，不对孩子过分担心，孩子一定能够在家长的引导下去努力完成。劳动教育与社会实践是现代教育有机组成部分，家庭正是这两种教育最佳场所，磨练吃苦耐劳意志家庭最本真最可靠。
父母要经常对孩子给予客观评价。孩子在家里所做的大小事情，家长应该看在眼里记在心里，不能没有下文，孩子态度怎样，效果怎样，家长应该有一本账。做得好，表现主动积极，应该予以鼓励与表扬；做得不好，表现消极，应该予以批评。这样才能让孩子看到自己的长处与短处，才能具有激励作用。家长经常给予评价也是与孩子的心灵交流，让孩子感受别样的亲情。
孩子生活能力差，生活习惯不好，在孩子时代可能是小事，但置于整个人生中却可能是大事。父母决不能疏忽孩子这些小事，因为疏忽这些小事，就可能让孩子人生走偏误了孩子人生大事。为人父母者必须在培养孩子生活能力与行为习惯上多一点努力，利用家庭优势，让孩子的生活能力、习惯与人生成长同步。
