▲有园长认为，幼儿园应“保教结合”，在“保育”中实现“教育”目的。信息时报记者 郭柯堂 摄“本来没打算报补习班，但跟其他家长聊天时才发现，别人的孩子已经学会了拼音、写字，还会算术，不报这些班真的怕孩子上了小学会落后。”近日，家长邓女士向记者说起自己的苦恼。
随着公办幼儿园禁止“小学化”倾向，小学提倡“0起点”教学，不少社会机构看准了家长“提前起跑”的需求，纷纷开设“幼小衔接”培训班。有业内人士指出，如今大多数小学和幼儿园都已形成了相对成熟的幼小衔接协同体系，通过这个途径孩子也能顺利适应小学生活，不恰当的“抢跑”甚至会适得其反。
调查：培训机构开衔接班 提前教小一知识
目前，社会培训机构开设的幼小衔接课程主要分两种形式：一是按照科目（如硬笔、算术、拼音）单独收费，按具体课时计算；二是模仿小学课程和作息安排，按周期计算的综合课程。
近日，记者以家长身份致电一所位于荔湾区龙津路的培训机构。该机构工作人员介绍，幼小衔接班将于8月8日开班，以科目收费，每科收费1180元。每科目设置24节课，连续上12天，每班学员人数控制在6人之内。由于硬笔和数学两个科目普遍受家长欢迎，因此目前只剩下两个名额。
记者来到另一所位于海珠区自称专门开设幼小课程的学X教育机构，该机构的“幼小衔接班”则是模仿小学生活作息，孩子需要每天早上8时报到，根据课程表安排上课，直到下午17时。“1680元一期，一共上18天课，周末休息，中午包吃。”该机构工作人员说，“我们一个班大概十个学生，现在已剩下几个名额了。”在学X教育的宣传单张上，明确提到该机构课程是以小学一年级教学大纲要求开设。记者询问提前教小学知识，会否导致孩子开学后学习兴趣下降，该工作人员告诉记者，“一年级用几周时间就学完拼音了，但到了高年级的时候还是会考拼音。我们现在只是提前教一些基础知识，并非灌输所有知识点。”看见记者还在犹豫，工作人员继续说，“很多家长都会犹豫，但不来的都后悔了。”
专家：不恰当的幼小衔接培训或适得其反
机场西幼儿园伍园长认为，很多家长有“望子成龙”的观念。如果别人家的孩子都上了幼小衔接班，自己孩子没上，肯定不甘心。
“如今有些培训机构在不保证师资质量的前提下，提前教授一些拼音、数学等知识，往往让孩子到了小学重复学习；或教授方法有偏差而导致孩子不适应。”伍园长说，“如果家长根据孩子自身的个性特点，以发展孩子良好的个性品质为目的，我认为可以因人而异去选择参加衔接班。凡事两个面，教育要把握好度，一切以幼儿为本，以尊重为前提。”
“孩子的学习动力很重要，并不是提前学会多少知识才叫合适。从另一个角度来看，假如孩子在入学前已经基本掌握了所有知识点，他在小学就会觉得学习是一件轻松的事情，难以对知识保持好奇心。家长需要清楚认识，学习的核心不是认知，而是探索精神。”黄埔区儿童福利会幼儿园杨园长说，“在小学生活中，三年级是一个重要的转折。假如孩子到了三年级，学习动力还是得以保持，那是很不错的。孩子提前补习，在一、二年级很容易保持优势，但三年级后孩子一旦发现内容加深，学习变得困难后，成绩更容易落后。”
家长：有赞有弹 认为学习习惯更重要
家长张女士的儿子轩轩就读的是小区附近的一所公立幼儿园。在上小学前，轩轩只会写自己名字，认识10以内的数字。“上了一年级，无论平时测试还是期末考都十分优秀。所以我认为根本没必要花钱上衔接班。像我们读公立幼儿园的孩子，没有提前学拼音、写汉字、学英语、算口算，刚开始与一些私立幼儿园的孩子相比，差距的确会存在。但只要孩子有好的学习习惯，很快就能赶上。”张女士说，“反而身边一些家长，提前把孩子送到各种辅导班去上课，结果机构老师的教法和要求都和小学不同，孩子上了小学很不习惯。”
曾把孩子送到幼小衔接班的家长黄先生却十分认同衔接班的作用：“幼儿园生活可以用‘散漫’来形容，如果上小学前不把孩子的习惯转变过来，那么一年级基本上都是在适应，哪来精力去学习？如果上一年级之前拼音不会，识字不多，那家长就要做好全程陪读的准备，也要做好孩子成绩相对落后的思想准备。”
专家建议：应培养良好习惯 重在心理衔接
据广州市教育局此前发布的“升学衔接期的问卷调查”结果显示，78%受访家长称，孩子升学衔接段的困惑和迷茫集中在“幼升小”阶段。其中，爸爸妈妈们最担心的是孩子们的适应能力问题，包括新老师、新环境、新节奏等给孩子带来的适应问题。
那么，幼儿园和小学有什么明显的不同呢？伍园长表示，从教育目标任务来看，幼儿园强调幼儿发展应“保教结合”，在“保育”中实现“教育”目的。幼儿园一天生活皆课程，内容包括四大块：生活活动（入园、进餐盥洗、睡眠、离园）、体育活动、自主游戏、学习活动。其次，活动形式是以游戏、探索、亲身体验的动静交替个别化的形式进行的。一个班按规定的人数，配备两教一保3位老师，从不同方面培养孩子的良好习惯。孩子进入小学，基本脱离了老师的保育，进入以教育为主的阶段，其主要任务是让孩子运用在幼儿园的已有的习惯品质，如独立自理、习惯良好、专注等进行学习，掌握一定达标量的学习任务，活动形式是以集体教学，以记忆和背诵知识为主。
“幼升小真正需要衔接的是心理，除了养成一些良好的学习和生活习惯外，还需要从中班的时候就开始注重学习品质的培养，比如创造力、自控能力等。建议家长可以做一些亲子游戏，或是买绘本，让孩子从看图过渡到识字。”杨园长建议道。
越秀区朝天小学林主任指出，孩子不适应小学生活的原因往往出在家庭方面，家长不及时引导、跟进，没有养成一些生活、社交方面的习惯。“另外，部分家长在指导时的错误做法，往往让孩子过早产生恐惧的心理，比如跟孩子说上了小学没时间玩、要做作业等。”林主任说，“在幼小衔接阶段，家长应该以正面教育为主，引导小朋友爱老师、爱同学。”
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幼小衔接已有协同体制 小一新生开学前活动多
上幼小衔接班是否有必要？实际上，记者了解到，广州多所幼儿园和小学在幼小衔接方面已经开展了不少工作。“有些幼儿园在家长急功近利的要求下，会过早地让孩子学写字或学拼音等，把幼儿园的课程‘小学化’，特别是一些私立幼儿园和城乡结合部的村办园。”白云区机场西幼儿园伍园长告诉记者，“近几年，随着国家对学前教育的重视，幼小衔接活动也成为幼儿园特别是大班段的一项重要工作，很多小学的老师在课堂的活跃形式上也在向幼儿园老师学习。游戏化教学，如小组学习、体验学习、操作学习、评比激励等，比传统的集体教学课堂氛围更活跃更高效。”
黄埔区儿童福利会幼儿园杨园长表示，以往的幼小衔接都是幼儿园方面邀请小学校长在入学前集中开家长会，重点介绍小学和幼儿园的不同之处、家长要注意哪些方面，介绍学校特色和环境等，组织孩子到小学中观摩、旁听，体验特色课程，“一方面是邀请家长去小学听课，另一方面，小学老师也到幼儿园里听课，了解如何调整课程以适应学生，真正实现了幼小衔接的双向协同。”
朝天小学林主任表示，这两年学校都会在新生入学前组织一系列活动，帮助他们顺利过渡至小学生活。安排2次以上的家庭讲堂，除了邀请学校领导对学校作整体介绍外，还会通过短片等形式让家长了解学校的办学理念。此外，还会邀请优秀学生家长作经验分享。期间，学校会发两次“家长信”给学生父母，让家长能对小学有大致的了解，以及提醒他们做好相应的准备。到8月底，开学前两日会进行新生训练，通过历奇的方式，帮助新生了解学校环境、熟悉老师和同学，再由老师展开一系列的常规训练，比如课堂注意力、课堂规矩、排队行进等，过程着重的是团体心理辅导和培训。除了熟悉校园生活外，让孩子向往小学也是重要的环节，“学校还会举行一场简单的升旗仪式、‘模拟版’的入队仪式，让新生感受到荣誉感。到开学时，还会举办隆重的开笔礼。”
他山之石
青岛叫停民办“幼小衔接班”
今年5月20日至6月20日，教育部把第五个全国学前教育宣传月主题确定为“幼小衔接，科学协同”，主要针对家长担忧幼儿入小学“跟不上”的现象和问题，组织开展宣传活动，要求幼儿园广泛宣传提前学习、片面准备的危害，指导家长为幼儿做好生活常规、学习品质、社会交往等方面的入学准备；小学要坚持“零起点”教学，改进课程梯度、缩小环境差异等多种方式帮助幼儿适应小学生活；家长要了解如何在家庭中营造良好的学习氛围、积极主动配合幼儿园和小学开展幼小衔接工作、建立儿童发展档案等方面的内容。
在山东省青岛市举办的2016年全国学前教育宣传月启动仪式上，青岛市宣布正式开展民办教育机构抽查活动，严禁社会民办教育机构以“幼小衔接”为名，举办以读写算为主要内容的小学预备班、幼小衔接班，以及其他面向3~6周岁幼儿的全日制、半日制、计时制等形式的教育班。 □信息时报记者 黄淑仪
