新浪亲子中心杂志投稿论坛安琪妈8015原创：

　　女儿从会握笔开始，好像对画画就情有独钟。只要一有空闲时间，总会铺开一张画纸，打开画笔盒，小手紧紧地握住画笔，画太阳、画小树……最初简直就是“瞎画”，画得很乱，一点儿都不象，但我从不挫伤女儿的自信心和兴趣，总是给女儿最大的鼓励。其实这就是几乎每个人都曾经历过的1—4岁的涂鸦期。许多时候大人没有看懂，这是因为成年人主要是抽象的逻辑思维，而4—6岁的幼儿则主要是具象的形象思维。绘画正是形象思维最直接的形式。儿童在每个阶段都有不同的特点：1—4岁的涂鸦期；4—6岁的象征期；6—8岁的意象表现期；8—12岁的视觉写实期；12—15岁的客观写实期。一般的成年人的绘画能力大部分可以追溯到此，而不再发展。

　　可以说没有一个孩子不喜欢涂涂画画，画画不仅是培养小画家，画画是眼睛、手、脑紧密配合的活动。当孩子拿起画笔涂抹的时候，已经有了对外界事物的初步认识和理解，甚至是表现的欲望，这时他们真诚而直接。绘画是孩子的“第二语言”，画中的人就是孩子自己。通过画面的线条、构图、色彩等，我们可以看出孩子的性格类型及思维发展状况。具体而言：儿童画中的构图、形状及形之间的关系，体现着儿童的星古和逻辑思维能力；而色彩则往往体现了儿童的情感世界。由此看来，儿童绘画包含着心理发展的萌芽。

　　有了这些认识后，我开始让女儿进行系统的绘画训练。从三岁开始便给女儿报了绘画班，随着年龄的增长，女儿从简单的临摹，慢慢的得以引导、启发，掌握了对事物规律性的认识，最主要的是学会了观察、想象的方法及表达、创造的方法。根据孩子的各个阶段学习的特点，我们经常在陪女儿逛公园时，带上画板、画笔，让孩子通过自己的眼睛，对事物进行观察、比较和记忆，以提高其发展认识的能力；通过分析、概括、取舍等以发展其思维能力；而通过一些记忆画、想象画及故事画，加强了女儿的联想、虚构的能力，这也是发展孩子创造力的最好时机。最初看女儿的绘画作品，虽然画面很乱、又不太象，画面虽然看上去简单、幼稚，这缘于孩子的生理和认识水平所限，但他们有表现欲望，这时的孩子是真诚而直接的。可以说，一张儿童画就是一张儿童的脑电图，她不受文字、数学、空间、时间等抽象概念的限制，但却让我从画里感受到女儿的情绪、爱好、回忆、刺激等内心世界的表达。

　　在女儿很小的时候，虽然性格外向，但做事胆小拘谨，从画面上给人感觉构图偏小。不过画面并不偏左或偏右，且内容清晰而不重叠，说明女儿的自主性较强、方向性和逻辑思维能力还不错。特别是女儿的绘画作品色彩较为丰富，冷暖色搭配合理，看来女儿内心还是很热情开朗，只要多让女儿有更多的机会接触大自然，与人多交流，胆子会慢慢变大的。当然，画面的内容也是反映儿童心理的关键部分。女儿最早画画，只会重复画一种小草、一种云彩……这其实就是只画简笔画的不良后果。于是我们开始带女儿到公园、郊外去写生，画记忆画。经过两年多的专业绘画训练，加之我们的积极配合，女儿现在的作品，内容上已开始向观察细致、有组织、有重点、细节丰富、逻辑性强等方向发展了。

　　有人说美育是儿童的必修课，美术素质是儿童的启蒙素质。这是因为绘画能培养儿童初步的审美意识、自信心以及毅力。许多科学家、医生、建筑师和艺术家的成才之路与儿时爱画画就有很密切的关系。应该说，儿童的绘画作品其实是孩子意识的表现、情感的表达、与他人的交流和想象力的发挥，从而获得更大的创造力。世界儿童教育主席米亚拉雷指出：要把全部的注意力放在发展儿童的创造力上。我们每一个家长是不是应该重视起美术素质教育？当然这只是我的个人观点。

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