北京东方爱婴咨询有限公司董事长贾军

　　主持人：重要啊！

　　贾军：你怎么让他吃饭有兴趣？所以你吃饭的本质，就是要让吃饭本身变得是一件快乐的事对不对？

　　主持人：对

　　贾军：所以你谈论的不是说你吃好饭我才奖励你看书，这两个没有关系。不是因为你吃好饭我就奖励你，而吃饭没有意思。你潜意识给孩子树立一种观点，吃饭没有意思，看书有意思，下楼玩有意思，玩一会儿iPAD有意思。这是你的价值观，导向的问题，吃饭就是让吃饭变得更有趣，这是你创造一个孩子喜欢吃饭的一个原则，就是这些背后的原则是我们要尊重的。所以小孩子吃饭的时候，你永远讨论，这个饭怎么有意思，这个饭由什么做成的，这个饭怎么香，这个饭有什么样的营养，吃完了，会有一个什么样形态的变化。所以你讨论的都是跟饭有关的事情，所以他觉得饭里面还有跟书一样、跟玩具一样快乐的事，他就会对吃饭有一种期待，有一种享受。

　　主持人：明白了。

　　贾军：我不知道有没有说清楚啊。

　　主持人：说的很清楚，就是说，家长有时候一定注意一个价值观，在平常说话的时候潜移默化把这个价值观转移给孩子，但他自己不自知嘛。

　　贾军：我再举一个例子，很多家长也会常常这么说。有个妈妈在一次讲座就跟我说，那个小孩子两岁多，有一段时间最喜欢干的一件事情，把是把他看的书放到鱼缸里。家里养的鱼缸里，但是这个放书只在什么情况下放呢？是奶奶和爷爷在家的时候放，妈妈在家不放。然后他们解决问题的方法就是说，你再把书放到鱼缸里我就不高兴了，你再把书放到那里我就打屁股了。

　　主持人：对，一般家长的反应。

　　贾军：那我会觉得说，我放不放鱼缸的评价标准是因为我高不高兴，我高兴你就可以放嘛，不高兴就可以不放嘛。我要不要把书放到鱼缸里面，是因为我要不要被打屁股，是不是这样一个逻辑，我们来解决。

　　主持人：对，因为我不要被打屁股，所以就不放鱼缸里。

　　贾军：对，因为，但是这个爷爷奶奶今天高兴就放进去啦。但是我说你的导路者有问题，他的错误不在于你喜不喜欢他，不在于你打不打屁股。他的评价标准应该是说，书应该在哪儿呆着，就在鱼缸时呆着吗，还是应该在书架里呆着？对不对？你就告诉他，后来我当时就跟他讲，我说，你跟你的宝贝说：鱼儿的家在哪？

　　主持人：在鱼缸里。

　　贾军：对，那我们的书的家在哪儿呢？

　　主持人：在书架上。

　　贾军：他说，那我能不能把它放在这里面，它会快乐吗？它湿了，没办法看了，它说它不快乐，我第二天看不了，那我还是把它请到书架上。说完了，妈妈做了两天，那孩子再也没有把它放在鱼缸里，其实你就是一个导路的问题，是吧？

　　主持人：可以可以就叫就事论事，不应该掺入更多的。

　　贾军：对，这孩子很多就把它一事一议。

　　主持人：要不然小孩没有太多判断能力的时候，他可能会造成一些混乱。

　　贾军：对，就是他评价标准是什么，其实这个评价标准会对未来影响他的价值观。就说打屁股这件事情，或者喜不喜欢这件事。你就会觉得中国人很多价值观说我做任何事情，很多人在今天工作中说：老板喜欢我这样做吗？他会满意吗？他不是说这事科学了高效的方法是什么？这是我们价值观有关的，是因为说，他的评价为了妈妈喜欢吗，妈妈喜欢我就迎合你，妈妈不喜欢我就怎么做。就是三岁看大，七岁看老，就是你的很多的价值观会影响孩子的判断。就是我们很多的观点会意识到说我要让他做什么，比如再举个例子，我们今天很实际的例子，我希望给家长一点启示。比如说，电梯，我们要先下后上，可是这个妈妈是在教育这个孩子先下后上。可是她一直困惑说，这个电梯常常没下来，别人已经冲上去了，她说怎么办？我说这个社会就有黑和白，你告诉他先下后上是社会的一个公德，文明人的一个标准。我们今天看到的这个人没下就上了，文明吗？是不是不文明？这是一个不被欢迎的人，是在这个行为当中受到唾弃的人。你的孩子需要你慢慢告诉他，因为这社会，在中国，在现实的发展情况下，就是它的整个的环境是变得复杂的。就是，从父母内心都希望给孩子这个文明社会，主流社会尊重的行为习惯，但是我们身边还有很多不文明的习惯。但是我的建议，就是不要拒绝说那些不文明的行为，你告诉他社会文明的是什么样的，这是不文明的我们不欢迎的。所以，当孩子慢慢久了就知道说，我要的行为是什么，是先下后上，受人尊敬的良好的公民的形象，他慢慢就知道了，他就在那里等了。我的小孩子绝对不会先下后上，他就会告诉妈妈他不文明，我要跟他说一声吗？我儿子小时候。我说，我们找个时间，如果下次碰到他的时候再跟他说，你还能尊重他的面子嘛，但你跟他两岁的时候他不懂。可他四岁的时候，如果有合适的方式，你就画一个文明行为和不文行为的标志。我说，你就画一个，他真的画一个用过了，画了一张小纸条上，电梯先下后上，说叔叔给你一张纸。我觉得就是用一种方式，让对方也可以接受，有面子，让他意识到这个行为是不许可的。我觉得这是一个，培养他一种适合的一种社会责任，我鼓励你，用你接受的方式把你这种行为你能不能改掉。

　　主持人：从小就培养他的一种社会责任。

　　贾军：当然，这些能力都不是说你就二十岁就告诉你有社会责任，那时候太晚了。

　　主持人：我们觉得今天整个重点就在于孩子从小就应该培养好的习惯，然后，那个价值观，社会责任等，一切都得从小做起。

　　贾军：是的没错，所以重要的一点父母要做智慧的聪明的父母，他先得有知识、有力量、有方法，然后创造这样的环境，去影响，再潜移默化当中去改变我们的孩子，让他树立一个主流社会尊重的一种行为和习惯。

　　主持人：我觉得，感觉家长需要具备两面性，一方面就是，不要太较真，不要对孩子太认真。包括这个呢是指，在他有时候放出一段豪言壮语的时候，你就应该以宽容的心态获取。另一方面呢，对他较真，是在平常对他细小的教育中。

　　贾军：对，你的教育是原则问题是不可以改变的。比如说，我们出门坐车，什么叫做原则，一个三岁以前的小孩子绝对不可以在前座副驾驶坐。这是原则，今天既使你一个人带他出门，你也不可以，坐在车上将汽车的安全座椅扣紧，这是原则。为什么？这原则背后是安全的需要，但这就是一个原则的问题我们不可以变。可能讲安全座椅，家长会了解，会容易接受一些什么叫原则，可是对孩子很多的行为习惯家长就会常常会比较忽略。比如说这个小孩子吃饭的培养的问题，比如说这小孩子读书习惯的问题。比如说在中国最普遍的这个吃饭，什么是吃饭不可以动用的原则？说，吃饭是不是得要，自己的，小孩子年龄的增长，他有他自己的椅子，他有他自己的空间，要不要，这是不是原则？可能在我们的很多城市里，我们的父母做到了，根据他年龄不一样，我们挑选不同的餐椅。可是在我们很多其他城市里面，即使在北京这样的一个城市里面，很多的孩子吃饭，他没有固定的地方，今天可能在沙发上吃，明天可能在桌子上吃，后天可能卧房吃，大后天可能就在书房吃。这是一个原则，就是，要准备他吃饭用餐地点的选择，那我们要相对固定，对不对？

　　主持人：这出于什么考虑呢？

　　贾军：行为习惯的培养，知道在什么地点在做什么事情？

　　主持人：还是习惯的培养吗？

　　贾军：对，这就是行为习惯的问题，你比如说你再说吃饭的问题。你说，我这小孩子吃饭，我就会觉得说，你好好吃饭哦，吃好了饭我就让你看电视，吃好了饭我就让你看书。这个背后给一个错误的导向，孩子吃饭不重要。你知道吗，吃饭是额外的，你干好了，我奖励给你的是书，奖励给你的玩具。吃饭对孩子重不重要？

　　主持人：重要啊！

　　贾军：你怎么让他吃饭有兴趣？所以你吃饭的本质，就是要让吃饭本身变得是一件快乐的事对不对？

　　主持人：对。

　　贾军：所以你谈论的不是说你吃好饭我才奖励你看书，这两个没有关系。不是因为你吃好饭我就奖励你，而吃饭没有意思。你潜意识给孩子树立一种观点，吃饭没有意思，看书有意思，下楼玩有意思，玩一会儿iPAD有意思。这是你的价值观，导向的问题，吃饭就是让吃饭变得更有趣，这是你创造一个孩子喜欢吃饭的一个原则，就是这些背后的原则是我们要尊重的。所以小孩子吃饭的时候，你永远讨论，这个饭怎么有意思，这个饭由什么做成的，这个饭怎么香，这个饭有什么样的营养，吃完了，会有一个什么样形态的变化。所以你讨论的都是跟饭有关的事情，所以他觉得饭里面还有跟书一样、跟玩具一样快乐的事，他就会对吃饭有一种期待，有一种享受。

　　主持人：明白了。

　　贾军：我不知道有没有说清楚啊。

　　主持人：说的很清楚，就是说，家长有时候一定注意一个价值观，在平常说话的时候潜移默化把这个价值观转移给孩子，但他自己不自知嘛。

　　贾军：我再举一个例子，很多家长也会常常这么说。有个妈妈在一次讲座就跟我说，那个小孩子两岁多，有一段时间最喜欢干的一件事情，把是把他看的书放到鱼缸里。家里养的鱼缸里，但是这个放书只在什么情况下放呢？是奶奶和爷爷在家的时候放，妈妈在家不放。然后他们解决问题的方法就是说，你再把书放到鱼缸里我就不高兴了，你再把书放到那里我就打屁股了。

　　主持人：对，一般家长的反应。

　　贾军：那我会觉得说，我放不放鱼缸的评价标准是因为我高不高兴，我高兴你就可以放嘛，不高兴就可以不放嘛。我要不要把书放到鱼缸里面，是因为我要不要被打屁股，是不是这样一个逻辑，我们来解释。

　　主持人：对，因为我不要被打屁股，所以就不放鱼缸里。

　　贾军：对，因为，但是这个爷爷奶奶今天高兴就放进去啦。但是我说你的导路就有问题，他的错误不在于你喜不喜欢他，不在于你打不打屁股。他的评价标准应该是说，书应该在哪儿呆着，就在鱼缸时呆着吗？还是应该在书架里呆着？对不对？你就告诉他，后来我当时就跟他讲，我说，你跟你的宝贝说：鱼儿的家在哪？

　　主持人：在鱼缸里。

　　贾军：对，那我们的书的家在哪儿呢？

　　主持人：在书架上。

　　贾军：他说，那我能不能把它放在这里面，它会快乐吗？它湿了，没办法看了，它说它不快乐，我第二天看不了，所以那我还是把它请到书架上。说完了，妈妈做了两天，那孩子再也没有把它放在鱼缸里，其实你就是一个导路的问题，是吧？

　　主持人：可以可以就叫就事论事，不应该掺入更多的。

　　贾军：对，这孩子很多就把它一事一议。

　　主持人：要不然小孩没有太多判断能力的时候，他可能会造成一些混乱。

　　贾军：对，就是他评价标准是什么，其实这个评价标准会对未来影响他的价值观。就说打屁股这件事情，或者喜不喜欢这件事。你就会觉得中国人很多价值观说我做任何事情，很多人价值观在今天工作中说：老板喜欢我这样做吗？他会满意吗？他不是说这事科学的高效的方法是什么？这是我们价值观有关的，是因为说，他的评价为了妈妈喜欢吗，妈妈喜欢我就迎合你，妈妈不喜欢我就怎么做。就是三岁看大，七岁看老，就是你的很多的价值观会影响孩子的判断。就是我们很多的观点会意识到说，我要让他做什么，比如再举个例子，我们今天很多实际的例子，我希望给家长一点启示。比如说，电梯，我们要先下后上，可是这个妈妈是在教育孩子先下后上。可是她一直困惑说，这个电梯常常没下来，别人已经冲上去了，她说怎么办？我说这个社会就有黑和白，你告诉他先下后上是社会的一个公德，文明人的一个标准。我们今天看到的这个人没下就上了，文明吗？是不是不文明？这是一个不被欢迎的人，是在这个行为当中受到唾弃的人。你的孩子需要你慢慢告诉他，因为这社会，在中国，在现实的发展情况下，就是它的整个的环境是变得复杂的。就是，从父母内心都希望给孩子这个文明社会里，主流社会里尊重的行为习惯，但是我们身边还有很多不文明的习惯。但是我的建议，就是不要拒绝说那些不文明的行为，你告诉他社会文明的是什么样的，这是不文明的我们不欢迎的。所以，当孩子慢慢久了就知道说，我要的行为是什么，是先下后上，受人尊敬的良好的公民形象，他慢慢就知道了，他一定就在那里等了。我的小孩子绝对不会先下后上，他就会告诉妈妈他不文明，我要跟他说一声吗？我儿子小时候。我说，我们找个时间，如果下次碰到他的时候再跟他说，你还能尊重他的面子嘛，但你跟他两岁的时候他不懂。可他四岁的时候，我们就说如果有合适的方式，你就画一个文明行为和不文行为的，不准吸烟的标志。我说，你就画一个，他真的画一个用过了，画了一张小纸条上，电梯先下后上，说叔叔给你一张纸。我觉得就是用一种方式，让对方也可以接受，有面子，让他意识到这个行为是不许可的。我觉得这是一个，培养他一种适合的一种社会责任，我鼓励你，用你接受的方式把你这种行为你能不能改掉。

　　主持人：从小就培养他的一种社会责任感。

　　贾军：当然，这些能力都不是说你就二十岁就告诉你有社会责任，那时候太晚了。

　　主持人：我们觉得今天整个重点就在于孩子从小就应该培养好的习惯，然后，那个价值观，社会责任感等，一切都得从小做起。

　　贾军：是的没错，所以重要的一点父母要做智慧的聪明的父母，他先得有知识、有力量、有方法，然后创造这样的环境，去影响，再潜移默化当中去改变我们的孩子，让他树立一个主流社会尊重的一种行为和习惯。

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儿童教育专家贾军聊正确引导孩子成长

来源：新浪育儿

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