看到前几天婉妈的《初谈婉婉识字》一文，想起了一年多来佳佳“失败”的识字经历，粗粗地整理了一下，与大家探讨，希望得到众妈妈的指点。我是两年前来到新浪育儿的，记得最初的一段时间，我反对过早地教孩子认字(还有没有妈妈记得那时我们在小少年关于识字的讨论？)。大约半年后，碰到了翩妈、婧妈等，认识了入学前就已过阅读关的优秀的孩子们，尤其是四岁就能自己读小说的翩，让我羡慕不已。榜样的力量是无穷的，我开始后悔自己浪费了几年的好时光，于是痛下决心，一定要克服困难，教佳识字，就是教不出个“翩翩”，怎么也得调教出“半个翩翩”来，，也可以让自己早日逃离口干舌燥讲故事的日子，那时佳四岁零三个月。

　　与婉妈不一样，我没有采用系统的识字教材，我相信自己能摸索出一套适合佳佳的认字方法。

　　最初用的是看图识字，指望佳通过反复的看图能自然地认识一些常用字。开始非常顺利，一套近百张的看图识字卡片，只用了两天时间，就在母女嘻笑游戏中全部教完了，佳直喊“认字真好玩”，我也直庆幸“孺子可教也”。可高兴了没几天就发现不对了，佳的眼睛只盯着图，根本没看字，一周后，我统计了一下，单独拿出来能认的也就“哭”和“笑”两字，真是让我哭笑不得。一周来收获最大的是发现了佳较强的看图能力，那套卡片包括扛、搬、抬、运、商、优、劣等较难从图片中看出来的字，佳都能准确无误地从卡片中“读“出来。

　　一招不行，再来一招：手写认字。每天在白纸上写一些常见字，逐个地认读，刚开始几天佳挺有兴趣的，几天后兴趣骤减，佳妈又采用了逐个地组词、造句比赛，根据字编故事等方法，一段时间里效果还可以，但后来每个字佳都要求妈妈编故事，而且注意力也马上地从“字”转移到了故事上了，本性就懒的佳妈实在受不了这种折腾，不了了之了。

　　佳妈不死心，又买来了一套无图识字卡片，并与佳达成了协议：每天字认得好可以得到一颗星(其它方面比如主动帮妈妈做事、跳舞等也可以得到星)，累计20颗星可以满足佳一个愿望。这种刺激让佳兴奋，每天能顺利地认8—10个字，佳妈窃喜，以为找到了一种让佳认字的最好的办法。可又是好景不长，佳发现用这种方法得“星”太费力了，每天想尽办法地“耍赖”：饭后马上整理碗筷、擦桌子——妈妈，画一颗；脱下的臭袜子自己去洗了——妈妈，又一颗；睡前帮妈妈放好洗脸水，挤好牙膏，甚至洗PP的水和毛巾，洗脚的水和毛巾，都一一放好——妈妈，这么多的事，画两颗吧！……认字嘛，妈妈今天就算了吧，明天再认，反正已挣够了五角星，小家伙不管这么多了。

　　佳妈一直的愿望就是能让佳在快快乐乐中学习，美梦又一次破灭！又该想个其它的法子了，还是从佳最喜欢的故事着手，读故事吧。经过前段时间的折腾，佳也认识了近两百字了，每天由佳选一故事，妈妈读不认识的字，认识的由佳读(这方法其实已在前面的各种方法中穿插使用)，读完后由佳选两个不认识的字来学(就两个，佳妈的要求越来越低了)，读得好，认得好，才可以读第二篇。这跟婉妈教婉的方法一样，佳也跟婉一样，会闹别扭，有时不愿读了就死赖地以哭威胁。这种方法一直断断续续地持续到现在。因为没把每天学的字列出来，少了复习巩固的机会，很多也就忘记了。不过，这时的佳妈已以不再很刻意地都佳认字了。

　　从那以后，几个月的时间里，佳妈忙于应付一重要的考试，佳佳假期交给了奶奶，平时就在幼儿园全托，佳妈跟佳一起玩的时间都很少，就更谈不上认字了。

　　佳妈忙完，11月底，幼儿园里已经快教完拼音了，于是又想到了一种新的培养佳独立阅读的方法。凭着佳妈在5月份的普通话水平测试中得了二甲，佳妈开始每天在家里帮佳复习拼音(在这之前，学期之初，佳妈曾因“反对幼儿园教拼音”与园长严重交涉过)，指望佳能尽快地掌握拼音以达到独立阅读拼音读物的目的。这个计划现在又搁浅了，原因是佳对拼音极其反感，佳妈软硬交施，用尽了九牛二虎之力，最后在佳爸的一句“别弄巧成拙”中举双手投降了。

　　现在，可怜的佳妈还是天天给佳读书，再造“半个小翩翩”的梦想彻底破灭！