主持人 ： 各位网友下午好，又到了我们每月一次的专家在线访谈节目，首先先跟大家道个歉，因为我们线路的问题，延迟了一会儿，今天我们有幸请到了育儿专家冯国强老师，今天的主题是宝宝的智力发展问题，希望网友就有关智力方面的问题提问。

　　　我们先请冯老师就宝宝的智力水平谈一下。

　　　冯国强 ： 所有的家长都关心孩子的智力发展问题，因为我们都希望孩子更聪明，但是智力的问题实际上是非常复杂的，可以说到目前为止在心理学领域对于智力本身还没有一个所有人都公认的定义，但是作为家长来说，我们是可以通过孩子的表现来判断他智慧的发展程度到底怎么样，我们有一个最新的理论，要通过孩子三大方面的发展来判断他的智能发展水平：

　　　第一个就是运动、动作和感知觉的能力，生物性智力。第二是情绪性智力，孩子对于情绪的调控，情绪本身的发展以及情绪的稳定程度，也就是大家过去听得到一个词叫做“情商”，它是对情绪智力的一种评价方法；第三个方面是思维性智力，也就是我们传统上说的，这个人对事物的分析问题、思考能力、思维力等等。

　　　作为一个宝宝来说，从他出生开始，他智力的各个方面都是在一个不断发展的过程当中，每一个不同的时间有相应的能力的出现，也需要相应的环境刺激来进行培养。孩子的表现到底合不合格，够不够好，有什么问题，或者是我们用哪些方法可以促进智力水平的提高，这就是我们今天要讨论的话题，也根据家长把你具体关心的一些问题，孩子的一些表现，包括你遇到的一些困惑都可以提出来，我们都可以讨论，希望给大家有所启发。

　　　网友：四个月的孩子智力发育应该是一个什么样的水平，六个月应该是一个什么样的水平？

　　　冯国强 ： 如果说到每一个阶段，孩子的发展是什么水平，实际上也是一个很大的话题，四个月的宝宝如果从生物性智力来说，他头部的运动和控制应该已经自如了，也就是说，抬头、转头都可以灵活地控制，也可以有主动伸手的动作，但是还不够准确；孩子的视力正在一个迅速发展的过程当中，他最主要的是一个视敏部的发展，最早的时候看不清小东西，现在可以看清很小的东西了，直径在一公分以下的都是应该能够看到；色觉也开始发展，但是还不能够全面地对各个颜色进行分别；听觉是正好可以找到声源了，能够分辨声音还可以找到来源的方向；触觉是比较敏感的。

　　　在情绪上，孩子在这个时候已经摆脱了一个简单的，用哭泣或者是声音的喊叫来表达情绪的方式，他开始学会了社会性的微笑，比如说这个时候的宝宝在生活安排的比较舒服的时候，他总是很高兴的，经常会有笑声，有高声叫。思维性的智力还没有什么发展。

　　　所以家长在判断孩子智力的时候，要看整体状态，看眼神的灵活，声音的表达比较流畅，头部的运动自如，可以找到声源了，我们就可以看到四个月的宝宝智力发展是合格的。

　　　到了六个月以后，就有了一个很大的变化，我们说零到三岁的早期发展，经历了几次质的飞跃，六个月的时候，从动作本身来说，孩子上半身的主动控制能力都明显提高了，他开始能够自如翻身，能够坐起来，有的时候坐的不够稳，但是正好在逐渐坐稳的过程当中。视敏度的发展已经能够看清小东西了，基本的颜色都可以比较准确地辨认出来，听力也更敏感了，孩子情绪方面的变化是最大的，这个时候主动意识开始萌芽了，他有了更丰富的情绪体验，有高兴、不高兴、烦燥、还表现出来了一些兴趣，小的时候家长可能经常看到，我们随便拿一个什么样的画片，就比较容易引到孩子，这个时候他可能有自己的捕捉目标能力，比如说他看着窗外景色比较感兴趣的时候，拿一个卡片过来他也许会不看，这是他的一种技能。

　　　简单来说，六个月的时候，应该翻身翻得好，可以坐一会儿，叫他会有明确的反应，而且孩子会运用自己的情绪、眼神、动作来回应家长的招呼，这个时候我们可以看到孩子的智力发展是合格的，多少在这个阶段，可以抓到一些东西，比如像一个小核桃那么大的东西都应该抓的比较准了。也就是说在半岁的内的宝宝，从整体的智力发展来说，更多还是通过孩子的动作水平，感知觉，主要是感觉，还有就是情绪的发展来判断孩子是否好，家长没有一个非常明确的专业标准的时候，凭直觉，在大多数情况下，也能够判断孩子的基本情况是不是正常，是不是合格的。

　　　主持人 ： 关于几个月的宝宝怎么能够做一些提高他们智力发育的水平，是跟月份有关系吗？

　　　冯国强 ： 跟月份是有关系，但是月份是一个参考，我们说所有的孩子在智力发展的过程中，都有一个随着月龄的增长，逐步成熟、逐步提高的过程，大家月龄是一个统计的概念，大多数的小孩在某一个月龄当中大概会什么，大多数的孩子在一个区域范围当中，但是对每一个宝宝来说有个体的差异，有的孩子快一点儿，有的慢一点儿，我们现在比较提倡的是看孩子发展的质量怎么样。

　　　打个比方，比如说宝宝翻身，说他都可以从仰卧到俯卧翻过来，翻身的能力会了，但是翻的好不好却有着质的差异，有的孩子翻的非常熟练，非常灵活，动作很协调，而且他翻起来很轻松，这就是说明把技能质量方面比较好，有的宝宝非常费劲，才翻过来，仰卧翻过来以后小手拿在身子底下半天拿不出来，他虽然也会翻身，但是他的能力跟前面的孩子比起来就有比较大的差别。

　　　所以对于孩子的引导来说主要有两个方面，一个是他刚刚出现某种技能的时候，我们要给他足够的帮助和引导，让他去熟练，在重复的过程当中不断地提高技能水平，还有一个是我们要学一点儿基本的孩子发育的知识，知道我的宝宝具备了前一个能力，怎么样培养下一个能力，这也是一个很重要的原则，但是说到智力的培养，一说就说的很理论化，家长就觉得没有意思，我只能举例说明，比如说你怎么样培养宝宝，他会给你很多信号，打个比方，宝宝在床上的时候，如果他把屁股拱起来，经常撅起小屁股晃一晃，就说明他已经准备好了要练习爬行。

　　　这个时候就表示孩子说我已经可以爬了，但是我的运动能力、上下肢身体还不协调，所以这个时候有需要家长帮忙。所谓培养智力最关键的问题，第一要遵循规律，第二要了解孩子现在的发展水平，要能够识别孩子给你提出来的信号，第四个就是要根据每个孩子的特点，提供适当的环境、适当的玩教具来引导孩子。

　　　主持人 ： 您能不能把孩子一到八个月的智力发展水平大致的说一说。

　　　冯国强 ： 这样吧，如果详细讲的话，可能一个小时的话光这个就说不完，我们分几个阶段几个标志性的领域，每一个阶段都说两个方面，作为动作和情绪，挑最主要的做一下提示。

　　　一个月的宝宝应该能够跟人进行目光的对视，另外躺在那儿能够摇头，趴过来的时候头能够离开床面，我们把它最简单最基本的标准判断孩子的发展。

　　　到了三个月左右的时候，他应该能够追视，比如你拿一个移动的画片或者玩具，在孩子眼前三十到五十公分的距离是移动的话，如果孩子跟踪的非常好，非常流畅，而且跟踪的比较快，这个可以预测将来智力发展水平的高低。

　　　还有一个刚才也提到了，孩子应该有社会性的微笑，他会跟人对着开始笑，要是逗逗他，他就会乐，会有情绪上的互动，头的控制比较自如，这也可以作为三到四个月的一个发展水平的评价。

　　　到了半岁的时候我们说了，孩子应该能够熟练的翻身，当然前面头部的运动已经完全自如，这个时候孩子有点儿发脾气的表现，但是这个阶段我们喜欢他什么样呢？半岁的宝宝如果有一些不高兴或者提要求的时候，他是喊叫，我们说这是积极的表现，发展的比较好的，如果还是主要以哭闹为主，也应该在正常的范围，当然他可能发展的不够好。同时半岁的宝宝应该在桌面上准确地抓起玩具来，这也可以作为一个最基本的标志。

　　　到了九个月的时候，宝宝应该比较熟练的爬行，他可以冲着一个目标，或者在这个目标移动了以后，仍然能够追寻这个目标，通过爬行来移动自己的身体。用手指头可以捏起来像葡萄干这么大的小东西了。在这个时候，在家长跟孩子做一些游戏的时候，比如摆摆手，或者递给他东西，有了一种准确的交流。

　　　孩子在这个时间，如果他不高兴的时候，家长可以通过语言对他进行安抚，我们说九个月左右的宝宝就可以判断他的基本发展是否合格了。

　　　到了一岁的时候有一个标志，站稳了，也就是说自己站在那儿不会摔倒，而且他还有尝试迈步的愿望，扶着一点儿东西就开始迈步，这是动作上的。还可以两个手有效的配合来拿玩具，比如说我把一个小的积木抓在手里，可以装到一个瓶子或杯子里，我可以把瓶盖往瓶子跟前凑去盖瓶盖，盖的好不好不说，但是这是一种活动。

　　　情绪上，宝宝的情绪比较鲜明，高兴的时候笑，不高兴的时候发脾气，但是孩子跟家长还是有互动的，比如说家长说你等一等，我马上就来，孩子就会有等待的表现，这个时候我们就可以判断，一岁的总体发展应该还是不错的。到了一岁半的时候，孩子应该能够非常自如地行走，包括走路、拐弯，走起来和停下来，他走路的时候不会轻易的摔倒，而且他一边走还可以做一些游戏的活动，比如说往外扔东西，发现一个玩具的时候他可以蹲下身去捡，都不会摔倒，另外坐在桌面的时候可以做一些安静的活动，比如图画、拿小积木摆动，他可以玩五分钟到十分钟。在这个阶段，孩子发脾气或不高兴的时候，他是要观察家长的反映的，比如他哭了，他急了，他同时还要看一看家长是怎么对待他的，如果家长给了他一些喜欢的食物或玩具，他会有比较亲热的表现，比如说亲亲家长、拥抱、拉拉手，这些活动都有，我们可以判断一岁半左右的宝宝的基本发展应该是合格的。

　　　到了两岁的时候有一个很重要的标志，就是孩子会跳了，然后可以非常熟练地去做一些比较细致的游戏活动，比如串珠子，串扣子，用笔画的可以画出有控制的曲线。从情绪上来说，如果他有不高兴或者有委屈，他不是简单地进行哭闹，而是向你进行简单的说明，把动作、表情、词都加上，向家长表达他的真实意思是什么，家长如果约束他的时候，他也可以适当地进行自我控制，这个时候就可以看到他基本的发展。

　　　到了三岁的时候，更多地他就开始理解到最基本的，前面我们说到生物性智力和情绪性智力发展为主的阶段，两岁以后他开始能够融入到活动当中了，看到别人做一些活动，别人玩的高兴的时候他也可以跟着去乐，看着别人摔倒了、受到伤害或者伤心的时候他也会陪着去哭，活动会有比较自由的跳跃都不会摔倒，孩子懂得了最基本的因果关系，有了基本的，所谓什么样的情况会受表扬、会受称赞，什么样的情况会受到限制，有一些基本的认识，我们月的他也是发展合适的。

　　　我刚才大致说的几个点都是挑最重要，最简单地来评价孩子的大致发展水平，但是从本质说来说，从培养孩子的角度，我觉得不是鉴别我的孩子是不是正常，而是我怎么样根据我孩子现在的发展情况，培养、帮助他发展的更好，这就需要大家在后面提问题的时候，提一些具体的说孩子能力的一些现象。

　　　刚才我说了，比如孩子会走、会打、会跳，可以做搭积木的游戏，串珠子的游戏，但是他做到什么程度，做的好不好就是一个很重要的问题，不知道这么说家长是不是有一个概念，我们也希望后面的网友能够多提一点，你的孩子现在会什么，会做什么，喜欢什么，他是怎么做的，我们来分析这些例子可能就不会显得那么呆板了。

　　　网友：孩子得缺血性缺氧，经常窒息，会不会对将来智力发展有影响？

　　　冯国强 ： 如果孩子在出生的时候有这种缺血性缺氧的情况，我们说对他的智力发展确实有一定的困难， 我们说这个影响只是说影响的发展过程，但并不一定会影响结果，因为孩子小，刚刚出生的时候，他所谓各个方面的智力还是在后期需要不断发展的基础，如果脑子受了伤害，甚至某一部分的细胞已经调亡甚至是死亡了，在小的时候都不会只因为这个而影响他的智力，为什么这么说呢？孩子的大脑发育有一个过程，比如说我们所有的脑细胞，我们有10%首先了缺氧严重的影响，但是我们还有90%，在发展的过程当中，没有受缺氧影响的这部分大脑可以代替出问题的那部分去发挥功能，把这个道理总结起来一句话就是“有过脑缺氧伤害的宝宝智力发展的过程中可能会比健康的孩子更难一些，但是如果我们做的好，培养的好，就可以弥补这一块损失，能够让孩子的智力获得正常的发展。

　　　当然这里面有一些特殊的，非常严重的、广泛的脑损伤，也有一个比较低的比例会影响智力发展，但是即便是非常严重的脑缺氧的损失，如果我们做了很好的早期预防性的干预训练的话，退一万步讲，不能非常正常，也会比自然的培养让孩子的智力水平高得多。

　　　网友：三个月的宝宝可以做哪些提高智力水平的活动？

　　　冯国强 ： 我们刚才说了，三个月的宝宝智力发展的一些重点方面，做的话主要就是这样，一个就是做视觉游戏，我们叫视觉捕捉、分辨和追踪的游戏，你可以拿卡片，一定要是单纯的游戏卡片，突然举到孩子面前，让他看，只需要一两秒钟你就拿下去再换一个，看了以后再换一个，这样呢，看孩子能够看多少张，比如说宝宝看这是苹果，宝宝看这是红色，宝宝看这是香蕉，看他一共能看多少张，这是我们叫“视觉产生刺激的游戏”，对智力发展非常好。

　　　还有一个是视觉追踪的游戏，让孩子比较有视觉偏好的玩具，比如像脸型图或者其他的图给孩子看，他盯住以后我们就开始移动，可以慢慢的左右移动，也可以逐渐加大幅度，在这个过程中不断的提高，对智力也是一种促进。另外就是对小宝宝进行红色圆点卡，让他进行两个不同卡片的分辨，比如拿七个红点、八个红点、十五个红点，让他看这是多少个，让孩子进行对比的分辨，这是在这个阶段非常有意思的视觉游戏。

　　　半岁之内，孩子的主动活动能力不够，所以要做很多被动的活动，推广的是宝宝智力健康操，帮助他被动活动，促进孩子动作的发展，手上给一些刺激，同时还要给他一些抓握的机会，不是塞东西到他手里，而是碰碰他的手，让他有反应。

　　　这个时候也可以给他一种听觉的刺激，比如给他听听莫扎特的音乐，还可以给他听一些英文歌。这些都有助于孩子智力水平的提高。

　　　网友：宝宝快一百天了，发育正常，可以用肘支起上半身，但是十多轴周后才可以笑出来，但是没有声音，十一周可以把头转向有声音的地方，对从远处移到眼前的物体不会眨眼，是不是智力上有问题？

　　　冯国强 ： 我觉得总体来说没有问题，这个宝宝肯定是合格的，但是要跟好的比，肯定有一定差距，所以昂贵我们说的这些，可以慢慢跟他做这些游戏，培养、促进他的智力发展。

　　　网友：九个月不会爬怎么训练？

　　　冯国强 ： 爬行是一个非常复杂的全身协调运动，有非常好的功能，对动作的发展，平衡能力的发展，认知的发展和抑制的发展都非常有好处，所以家长非常重视的。爬行有几个方面的问题要解决，第一个问题就是孩子的两，上下肢和头颈的支持力量是否够，第二个就是孩子的控制能力是否足够，他跪起来的时候还能够保持一个比较稳定的姿势；第三个就是动作，我摆出这个姿势以后还可以把手伸出去，不仅两个手都能伸，还可以把腿蹬出去，第四个就是协调，要根据孩子现在的情况，比如力量不足，有一个力量训练，上臂力量不足的话，有一个前臂推车的游戏，让他用前臂支撑，就像推小车的姿势一样，可以锻炼上肢的力量。

　　　下肢力量不够可以用下蹲，如果姿势还是摆不好，可以被动地摆，稍微帮宝宝摇一摇，让他能够练习控制这个姿势，开始做动作，他在那儿玩的时候，我们用玩具来来引导。基本都有了以后，要有爬行体验，家长带着他爬，让他体会爬行的感觉，这是一个基本的原则，最关键的问题是你要找到，宝宝不会爬，问题出在那儿，弱点在哪儿，帮助他最弱的一项，最关键还是要引出孩子的兴趣，你帮助他做练习，不能让他非常反感，一定要注意到孩子在玩的过程中，你要主动想办法跟你配合，要照顾到孩子的主动性，经过一定阶段应该就能爬行了。

　　　网友：一岁半到两岁的孩子应该怎样去开发他的智力？

　　　冯国强 ： 这个问题也特别大，一岁半到两岁的时候有这么几个方面，一个是动手操作游戏的关键时期，搭摆积木，玩串珠，图画都是很好的游戏，具体的方法，因为说起来比较枯燥，家长可以想做起来，如果遇到具体点上的问题可以再讨论。

　　　还有，一岁到两岁是语言发展的关键期，我们可以经常问孩子，这是什么东西啊？这是干什么用的啊？经常给孩子提出一些让他思考性选择的问题，比如你是吃香蕉还是吃苹果？你是玩拉车还是画画？让他去选择，对语言的发展和思维的发展都是有帮助的。

　　　运动的活动要开始跟小朋友有接触，在这个过程当中，可以进行跑跑跳跳的引导性游戏，最关键的问题还是这样，让孩子主动地参与到游戏当中，家长的帮助既不能施压，也不能替代和帮助他去做，而是要做一个助手样的辅导孩子、引导孩子主动游戏，这样对智力的发展最有益。

　　　网友：28个月的女儿有的时候认识红色，有的时候不认识红色，孩子应该在多大对于颜色有一个认知？

　　　冯国强 ： 多数的孩子是在两岁左右就认准了，有的水平比较高的，培养好的宝宝可能在一岁半甚至更早一点都可以准确认出颜色，这里面有两个问题，一个就是他认不出来，他根本就分辨不出什么颜色；还有一种是他表述不清，说不出来，他看到粉色或者黄色的时候词不达义，这就是两种完全不同的性质，在这个阶段的时候，用这个家长的问题可以比照一下，一个基本能力的发展，在半岁之内你应该去引导他，两周左右的时间应该有明显的进步，一岁的时候是一个月就应该有明显的进步，两岁是两周左右的有进步。

　　　另外应该让专业的人员来分辨他到底认不认识，但是家长可以帮助他做这样的游戏，比如帮他把红色的积木挑出来，然后提示，或者把两个颜色彻底分开，或者是配对，来引导他区分，假如你引导很好，两个月孩子的分辨还是不够准确的话，我觉得那就应该引起重视，进行相关的鉴定和检查，可以先通过游戏的引导看他是否有进步，不行的话再检查。

　　　网友：九个月的孩子可以教他做什么游戏？

　　　冯国强 ： 一个就是要爬，如果不会爬就要提高爬行的本领，这个阶段重点能力的发展就是要从全手的动作过渡到手指的动作，另外就是两只手相对配合，孩子更小的时候你会发现他一般只用一只手，用左手的时候不用右手，这个时候可以做一些引导。语言可以做一些储备，比如孩子在玩的时候，可以放解说员的电视，但是要跟他做解释，还有就是做一些人际互动的游戏，比如再见，拉手啊。

　　　网友：20个月的小孩语言应该发展到什么程度？

　　　冯国强 ： 语言的发展，每个孩子的个体差异是非常大，也是一个非常复杂的问题，从笼统来讲是一个语言的运用，但是它又包括了几个方面，一个是语言的听觉和理解，他听得清，听得懂这是一个方面，第二个方面就是发音，我可以说，还说得比较准确；第三个就是语义，孩子说说吃饭，还有吃奶，可以有很多的意思；还有一个就是语法，最基本的在这个阶段要是水平好的可能可以说短句子，比如“妈妈来”“抱抱”，有动词和名词的组合。

　　　孩子的差别很大的，用一些简单的事物判断，日常生活中经常用到的事物家长说孩子可以理解，第二孩子能够说出来十几到二十几个简单的词，如果能够说三到五个字的句子，那么就更好，但是发音的时候，家长应该能够听懂一半以上，每天跟孩子接触的人应该听懂一半以上，我们就可以判断孩子的语言发展基本是正常的。但是在这个阶段，的确是语言发展非常关键的时期，一方面要给孩子机会让他去说，一方面不能给他施加压力，逼着他说，这都不行，假如这个宝宝对于语言的理解或者发音的表达都明显不如我们刚才说的一些基本标准，我觉得最好找专业专员鉴定一下。

　　　主持人 ： 我想简单问一下对于宝宝的智力测评有没有什么具体的地方可以检测出来？

　　　冯国强 ： 很多地方都有智力的测验，三岁以内更愿意叫做心智发育水平的测验，但是有一个问题，我特别想提醒所有的家长和网友，智力检查的初衷和设计思想是把有问题的孩子筛出来，如果觉得宝宝的智力发育不够好，然后我们去给他做一个检查，如果发现真的是某些方面差距比较多，这是有价值的，但是如果从智力培养的角度，想知道我们的孩子到底好不好，有多好，这个时候传统的智力测验有很多的局限性，不能够单纯地从这里来看。

　　　我不知道这个网友是什么地方的，在每一个城市当中，一般来讲像儿童保健院应该都有，在北京也有，在北大医学库也有测验孩子智力水平。

　　　网友：请问冯教授，十一个月的孩子都应该玩一些什么样的玩具有利于启发他的智力？

　　　冯国强 ： 玩具是培养宝宝智力发展的一个工具，它应该跟孩子发展的能力相配套，十一月前后从爬到走有一个过渡，我们首先要有一些孩子自己可以拿到手里又是他喜欢的玩具，这可以让孩子来挑，给他提供一些，比如摇铃，能够抓到手里扔出去的一些，海绵块等，色彩鲜艳带声响的玩具。还有就是可以给他准备一些球类的玩具，球丢出去会跑，孩子去追逐会有很大的乐趣，还有就是给他准备一个小推车，带着他走，还有就是小的积木，用来抓的。

　　　锻炼手指的玩具，孩子这个时候从手指动作的发展是需要的，但是如果他自己吃到的话又有危险，把一些金属的东西吞进去，我一这个时候最好是家长看着他来玩。

　　　主持人 ： 由于时间的关系回答最后一个问题。

　　　网友：我家的宝宝三个月长牙，八个月会爬一岁的时候已经走的非常好了，现在沙发床上下自由，日常单个的发音还算准，空地自己能转两三圈，喜欢玩那种穿穿插插的玩具，手非常灵活，已经长了16棵牙，看图识字可以认识十多个字，但是脾气不太好，不高兴的时候会哭，会闹，这种智力水平是不是已经发育很正常了？

　　　冯国强 ： 刚才主持人在说的时候，我听前一段就等着后一段，这就是特别明显的，我们说生物性智力来说，动作也好，感知觉也好，都不错，前面说，宝宝从这个角度来看，他的智力发展水平应该是相当不错的，最起码是良好以上的水平，为什么说等着后面一段呢？就是这个水平发展好的时候我们要等着另一个阶段，如果我们单纯从他的动作水平，从操作游戏的水平判断你可能认为他很好，但是从整个智力发展来讲，我觉得是有长有短，红色智力比较好，但是黄色智力不够好，情绪会影响他的下一步发展，他应该学着用更积极的方式来表达，不高兴的时候不是哭，不是闹，应该用更好的表情向你表达这个意思，家长要他等待的时候他可以适当的等待，用一些方法去帮助他发展情绪智力，孩子智力发展好，各方面色彩比较均匀，而且是综合发展，这对孩子将来的发展是最有利的。

　　　最后还想提醒家长一点，我们在培养孩子智力发展的过程当中，总体上的一个原则，不要首先看到孩子长的方面，从培养的角度，评价的角度肯定是首先看优点，培养的角度首先还是要看到孩子不足的方面，零到三岁是对一生打基础的时间，让他有一个综合的发展，对今后的成长是最有利的。

　　　主持人 ： 好，我们今天的问题就到这里，感谢网友的参与，同时也感谢冯教授的专业知道，祝各位周末愉快。