3、彩绸阵

　　他们阵进行得比较顺利，两人一组互相合作，一人负责拿圈，一人负责绕，后来增添了毛线材料。

　　4、彩铃阵

　　完成作品后的队员有些失望，彩铃虽然能发出好听的声音，可是圈的本身却没有漂亮，我提议去别的阵看看，参观回来后，兴致勃勃地学起彩绸阵给它绕上美丽的绸带。

　　5、金纸阵

　　金纸阵现在干得正欢，可一开始并不顺利，因为他们把纸剪成长短不一的长方形，结果把整个给拼凑成了乞丐服。最后在讨论后，他们决定先在圈上贴好双面胶，再把金纸放上去，最后把多余的纸剪去。一试，这个方法果然有效。活动进行中每个人的脸上都充满着紧张、兴奋、激动与开心。

　　活动结束后，走廊成了彩色长廊，我们一起拿来清水和抹布给它进行清洗，有些在小声地议论说擦走廊可真累，在走廊恢复了它的本来面目后，我们欢呼不已。

　　(陶行知曾说:”生活即学习,学习即生活.”孩子们的学习生活是生活化了的学习,把训练清洁安排在需要清洁的环节中,就是把孩子们的生活过程当成学习的过程,把学习作为孩子的生活来对待,让孩子在生活化的学习环境中去学习和生活.从中提高孩子们的清洁意识.)

　　“天鹅的舞”

　　化完妆的丑小鸭一瞬间成了美丽的白天鹅。一到自由活动时间，大家都争着带上漂亮的七彩圈在绿色场地上尽情奔跑、玩耍。绿茵地也因我们的出现而多了一道彩色的风景线。七彩圈不但漂亮，而且好玩，不信，你瞧：

　　1、乌龟赛跑：他们会把七彩圈放在背上作乌龟的壳，学乌龟爬到目的地，行进中谁的壳先落地者则为输者。

　　2、会唱歌的手镯：爱美的女孩子会把系彩铃的手镯戴在手上翩翩起舞，说是给唱歌的手镯伴舞。

　　3、赛车：喜欢赛车的男孩子这下可高兴了，他们把圈当作赛车看谁的车滚得远。

　　4、叠叠高：他们会分组把圈一个一个叠起来，看哪个组叠得高。

　　5、小鸟的窝：他们把圈放在头上当鸟窝，伸开手把自己变成树，然后不断变化树的造型，变化中谁的鸟窝先落地谁就输。

　　6、拖拉机：他们给圈系上一根长长的带子，然后斜背在身上拖着圈往前跑，说这是他们发明的拖拉机。

　　(在孩子们玩的时候，我积极鼓励、肯定他们的多种趣味玩法。从而使孩子们在玩的时候也能积极思考，并且很能调动游戏的积极性，使他们在每一次的游戏中都能保持强烈的参与意愿。)

　　<<新纲要>>告诉我们:只有孩子才是真正的主体,我们的职责是必须让孩子成为主体____想办法让孩子主动活动(即手动\心动\脑动.)即为孩子提供机会,曾经有位哲人说过,机会是重要的,<<纲要>>也提出”提供自由活动的机会,支持幼儿自由的选择.”在实际工作中,我们要为孩子提供获得经验的条件和机会,使他们在探索与发现中运用多种感官积累多方面的经验,在活动中感受到快乐\惊讶\惊喜\兴奋和成功,获得受用终身的经验.

　　只有这样,我们的孩子才能不断的进步\提高\发展

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