了解课程把握教科书的内容
家长们在辅导孩子功课的时候，必须要了解课程的进度。只有知道了教育部是以什么样的目标来培养人才的，才能准确地抓住子女教育的方向，而不至于偏离学校教育的大体框架。从2000年开始，适用的第七次教育大纲中可以了解到，韩国学校教育所追求的是一种以人性化为基础的教育方向。
第七次韩国教育大纲所追求的人性化教育的内容
——在全面发展的基础上充分发展孩子的个性
——在基本能力的基础上充分发挥孩子的创造能力
——让孩子接受范围更广的教育，开创自己的未来
——培养孩子的民主意识和为集体的利益做贡献的意识
第七次韩国教育大纲的基本方向
目标：将培养孩子健全的人格和创造力作为教育的根本目标。
内容：教育要跟上世界化、信息化的时代步伐。
运营：学校教育要注意因材施教。
了解学校教育的大体框架
以上是韩国的第七次教育大纲的内容。从中我们可以看出，现在大部分韩国学校实行的体验教学和阅读教学，都是符合第七次韩国教育大纲的精神的。已经执教三十一年的弘益大学附属小学的林光书老师，就现在韩国的学校教育和我进行了下面的一番谈话。
“小学教育主要是根据国家教育人力资源部的教学大纲，按照教科书的内容来进行的，但是，这决不是说教育的内容就仅局限于教科书的内容。可以在不偏离大纲要求的教育方向的前提下，采取多种多样的教育方式。班主任也可根据实际情况进行斟酌删减。”
实际上，要让妈妈们把大纲所规定的详细内容完全掌握也是不可能的事情。只要知道像前文中所列出的大致的框架，在教育孩子的时候就不会与时代的大方向背道而驰了。比方说教育大纲中重视孩子的创造力，如果在家里家长总是无视孩子的想法，一味要求孩子只按照父母的意思去做的话，孩子的创造力是得不到发展的。
对家长们来说，了解孩子的教科书的内容同样十分重要。比方说，现在的小学数学教科书中主要是通过各种活动的方式来让孩子们理解概念的，同妈妈们小时候先背公式，再把公式代入解决问题的学习方式完全不同。如果妈妈们不了解这一点，还是按照自己学习时的方式来辅导孩子们的功课，那么效果可能就不是那么明显了。
注意教科书的内容是在反复中进行深化的
“江南妈妈”金晓溪女士辞去了自己的工作，在家担负辅导孩子学习的全部责任，她把小学一年级到六年级的所有教科书都看了一遍。
“我的大儿子刚入学那会儿，我完全不知道该怎么去辅导孩子的学习。后来我去孩子的学校找到他的班主任进行了商议，老师建议我先将所有的教科书看一遍。等我将所有的教科书看完后，我发现，现在的小学课本从一年级到六年级的内容，是在不断反复的过程中进行深化的，并且科目与科目之间也互有联系，是主题式的教学方式。正如‘十年共同的基本教育过程’所表达的意思，从小学一年级一直到高中一年级的课程都是具有连续性的。在我们那个时代，即使小学的时候只是玩，从初中开始再好好学习也不会有什么大的问题，因为那个时候的教学内容前后并没有连贯性。但是现在就不同了，教学内容不论是从深度还是从广度上来讲都是前后连贯的，所以，小学时的学习也十分重要，不可忽视。”
因此，家长们要好好把握教科书的内容，并且对孩子的学习不要只以结果论英雄。在考试过后，不要只注重于孩子的分数，而是要帮助孩子弄明白为什么会错，是因为哪里的内容没有理解才会出的错，然后再针对这些方面的不足进行补充。
如果实在没有毅力，不能像金晓溪女士那样把小学一年级到六年级的所有教科书都完整地看一遍，那么就只是把书的“前言”部分仔细看看也是好的。这样至少可以明白教科书是由哪几部分构成，对家长在以后辅导孩子的过程中，应该如何去用教科书会有一定的帮助。
孩子只要跟上学校80%的教学内容，家长该满足了
不要认为父母在把握了教育大纲和教科书的内容之后，孩子就应该也完全掌握所有的教学内容。教育大纲中明确地提到“要根据学习者的水平实现自主学习”，因此，只要让孩子们理解掌握与自己现在的水平相适应的内容就可以了。
孩子们需要消化的学习内容只要占到全部教学内容的80%就已经足够了。只要孩子掌握了自己所在年级的教学内容的百分之八十，那么，在升上新的年级的时候就不会有大的问题了。如果掌握了百分之八十的学习内容，那么，对应的就是“秀/优/未/合/可”里的“优”了。前面有可以赋予孩子更加努力的动机的“秀”，如果稍微做得不好的话，就是后面的“未”了，这样就会让孩子自然地产生一种紧张感。
总之，学习是孩子自己的事情。如果孩子能觉得学校学习十分有意思的话，那么就暂时满足于此吧！如果孩子掌握了百分之八十的内容，那么，家长们就相信他们的潜在力并拭目以待吧！
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