“当然不是，你和其他小朋友一样聪明可爱。”妈妈非常郑重地回答她。

　　多多疑惑地看着妈妈，一连抛出了几个问题：“那我为什么画不好画？为什么其他小朋友不跟我玩？”

　　原来，幼儿园常把小朋友分成好多个小组，每个小组的小朋友合作完成一组画或者手工后，交上去，完成得好的小组就能获得小礼物。多多的画画和手工都不好，经常连累她的小组得不到礼物，因此，别的小朋友不愿意跟她分到一个小组。

　　多多画不好画，做不好手工，小朋友不愿跟她同组，所以多多就更不愿意动手。她越来越感到孤立，连带着对自己的其他能力也产生了怀疑，怀疑自己笨，怀疑自己不受大家的欢迎。三岁孩童的思维就是这么简单，但是这种简单想法的累积，却很有可能让她形成遇到事情首先对自己不自信的习惯。　

　　妈妈决定就从多多的画画着手改变她的不自信。妈妈从老师那儿借来教学大纲，看看三岁的孩子都要学会画什么，又跑到书店买来孩子绘画入门的临摹本，准备教多多画画。

　　“多多，来，妈妈教你画画。”

　　“不！”多多很干脆地拒绝，看着她的动画片，头也不回。

　　妈妈不再勉强她，却在旁边铺开临摹本和一张大白纸，自顾自地画起来，一边画，一边嘴里念念有词：“这个太阳公公好玩，笑嘻嘻的。”“这个太阳公公更好玩，他要哭了，哈，还有皱纹呢。”小家伙有点儿憋不住了，开始往妈妈跟前凑。妈妈把自己的成果向她展示：神态各异的太阳公公被妈妈涂得五颜六色，却故意没涂上多多喜爱的红色。“多多，你还能给太阳公公涂上什么颜色吗？”多多不说话，拿了一支红彩笔，很快地涂起来。等她涂完，妈妈请爸爸评判，哪一个画得最好。爸爸心领神会地挑出了多多涂色的那一个。这时再看多多，她已经高兴得两眼放光了。妈妈比她更高兴：哈，小家伙终于上当了！只要开始有兴趣，事情就好办多了。

　　接下来妈妈乘胜追击，跟多多约定：每天比赛，妈妈画三幅，她画一幅；每天把画得好的画挑出来，贴在墙上。谁先贴满五个，谁就能得到小礼物。

　　一段时间后，多多对画画已经有点儿喜欢了，妈妈开始增加难度：不光要画，还要把画的东西做出来。画了一条船，还得叠一条船；画一架飞机，还得叠一架飞机。虽然难度有所增加，但是有了前一段时间画画比赛的铺垫，多多已经不畏难了。她把自己叠的船和飞机取名“多多号”；她叠的青蛙像模像样，被取名为“青蛙王子”，并在她讲述童话故事的时候派上了用场，作为拯救公主的实物进行演示。

　　现在，多多在画画和手工方面都是班里的佼佼者了，她还觉得自己很聪明：“妈妈，你看我还能打败你呢。”自卑，就这样不着痕迹地从她身上消失了。

　　有一句教育名言是这样说的：要让每个孩子都抬起头来走路。这意味着要让每个孩子对自己、对未来、对所要做的事情充满信心。要引导孩子正确地评价自己，走出心理误区，这就要求我们的父母平时多做些功课，随时注意观察孩子的一举一动。当孩子遇到某些困难而停步不前时，父母一定要及时地帮助孩子。这样，孩子才能信心十足地去迎接明天的太阳。

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