我在宝宝那么大的时候，家里人口达到了10个，而且由于我们家庭气氛非常好，所以邻居和堂哥经常会到我们家来玩。不管是一起看电视，还是打牌，我最小，就喜欢跟着他们。所以一直到现在非常想念一大家子的时候，而且对感情看得非常重，现在夫人和孩子是我生命中最重要的东西。有人说我是“妻管炎”，但我很享受，因为我内心深处童年的大家庭气氛给我留下深刻的记忆。

　　可是看到宝宝，我觉得他和我太不一样。他注重现在，不恋旧，有时候就算我出差很长时间，从来没听妻子说过，孩子因为想我而哭闹。但是见到我，宝宝依然欢呼雀跃。搬家后，宝宝完全不再提原来亲密的小伙伴，因为现在班上有足够多的小朋友让他快乐地交往。他如此不依恋我，有时候我都有一些失落。他给我的感觉是，非常注重“现在”，享受“这一刻”。

　　我们不同的童年经历造就不同的性格，虽然他的乐观性格有点像我，但是对情感的处理方式，让我觉得差异太大。希望他长大了还一直乐观，但是当我老态龙钟时，不知道他会不会像我一样，经常想起家乡的父母和兄弟姐妹。

　　翻阅了许多早教方面的书籍，虽然在教育方式上存在很大的差异，但有一点是相同的，那就是都赞成童年早期的环境(人、物)对孩子综合形成的情感会影响他们的一生。

　　这种影响以一种自觉方式，在慢慢长大中发现的。也就是说我们在很小的时候就形成了一个“自我”。但是在读书、工作甚至是未来疾病或者特定情景下，才会慢慢觉醒：“我自己原来是这样的。”当然后期自己会有一些“自省”后的校正，但也是皮毛的东西。因为那个“自我”在很早形成后就一直支配着我们的行动，不管我们有没有觉察到，都真实指挥着我们每个举动。

　　正因为千差万别的早期经历，才造就这么多性格迥异的小孩，如果教条按照这个理论，希望在孩子很小的时候就教会他们很多知识，对孩子造成负担，让孩子的童年不开心，实质上是本末倒置。影响到孩子的环境包括孩子所能接触的全部，甚至是你没注意的时候，孩子看到电视里的一个镜头。所以孩子有任何好的、不好的东西，都是自然的。父母应该多关注比较大方面的童年体验对孩子情感的影响，比如不能让他们有重大的心理阴影，比如关于对爱的理解等等。    李义平

　　小贴士：

　　专家认为，以下一些情感内容及能力可作为学前期孩子情感的培养目标：

　　1、信赖感：喜欢与小伙伴交谈，主动请亲近的人帮忙，并为此感到快乐。

　　2、自信感：知道自己的长处和不足，并有成功的信心。

　　3、合群感：能宽容别人的无意过失，从中体会到相互合作、谅解的愉快。

　　4、惜物感：对被损坏的东西感到可惜，并对自己损坏物品的行为感到内疚。

　　5、求知感：喜欢摆弄、操作各种物体，愿意带着问题去寻找答案。

　　6、求美感：能用唱、跳、画、讲等方式创造性地表达自己对美好事物的感受。

　　7、觉察能力：教会孩子辨别他人表情、语气、体态等所表达出来的各种情绪。

　　8、移情能力：学会分享快乐；安慰同情他人的悲伤。

　　9、情感表达能力：会表达自己高兴或生气的感受。           　网友：newtrees

　　 了解育儿知识，看育儿博文和论坛，上手机新浪网亲子频道 baby.sina.cn