每年9月1日开学时，总有一些离6岁还差两三个月甚至几天的孩子被阻挡在小学校门外，他们不得不重回幼儿园“复读”，不少家长对“6岁入学一刀切”的规定意见颇多。教育部继日前在网站留言回复“可以考虑接收即将年满6周岁的儿童入学”后不久，又发出声明，表示各地教育行政部门应依法执行“年满6周岁入学”的规定，再次引发社会各界尤其是家长对“未满6周岁的孩子到底能不能上学”展开激烈讨论。

　　提前入学未必是好事 孩子处处“低人一等”易自卑

　　三年前，陈女士也曾面临同样的困惑：是让女儿提前半岁上小学，还是再等一年。

　　“我女儿是1月份出生的，如果提前上小学，就差半年不到6岁；如果等一年，又比规定的入学年龄大了半岁。”思来想去，陈女士决定将女儿接受义务教育的时间往前提，理由是孩子早一天上小学，就能比别人早一步上大学、找工作甚至成才。于是，她托人情、找门路，如愿让女儿提前上了小学。然而，欲速则不达，小半岁就是小半岁，不管是注意力、自理能力还是学习、交往能力，陈女士的女儿都比班里其他孩子差一截，始终“赶不上趟”。“现在，我真有些后悔让女儿提前上学，真怕她丧失自信。”陈女士说。

　　“从智力发育看，可能五六岁的孩子并没有什么明显差距，但是，他们在注意力、观察力、交往能力、语言能力、思维能力及情绪管理等方面，多多少少有差异。如果一个班上全是6岁的孩子，只有他是5岁，这些方面的差异，很可能让他在学习、交往以及集体活动等各个方面处于弱势。显然，让一个这么小的孩子品尝太多的挫败而缺少成功体验，很容易失落、自卑、失去学习兴趣，不利于身心的健康成长。”武汉大学儿童发展研究中心杨健教授说。

　　能不能提前上学要看孩子的注意力、自控力咋样

　　听到这里，你可能会反驳：谁谁家的孩子也是5岁多上的小学，不仅成绩在班里名列前茅，还是班干部，经常代表班里参加跳舞、歌咏和美术比赛，赢得了不少荣誉……人家不是发展得很好嘛！这是为什么？

　　郑州大学教育学院心理系副教授许慧解释说，具体到每个孩子，他们的生理、心理发育水平是有差异的。有些5岁多的孩子生理、心理发育水平已经达到甚至超过了6岁孩子的水准，提前上学也未尝不可。

　　到底自己的孩子适不适合提前上学，家长不妨先看看达到国家规定的6岁入学年龄的孩子到底应该具备怎样一个生理、心理发育水平。许慧介绍如下：

　　▲可以较好地完成精细动作，如用拇指和食指稳当地捏紧铅笔，这是学写字的前提。

　　▲具备基本的生活技能(如独自上厕所)，离开大人，孩子也可以很好地照顾自己。

　　▲口语流畅，已经掌握4000个左右在日常生活中经常用到的词汇，既能理解别人的话语，也能很好地表达自己的意思。

　　▲能够较好地感知空间方位，如前后、左右、上下等。

　　▲如果老师教的东西很有趣，孩子可以集中15~20分钟的注意力听讲，甚至能够认认真真听上一节课(45分钟)。如此，他才会观察，才能学知识。

　　▲自控力有了很大发展，知道什么样的事情能做，什么样的事情不能做，有一定的情绪调适能力，从而与人和谐相处。

　　▲人际交往能力比较强。如果在和同伴的交往中，能够站在他人的立场上考虑问题，体谅别人，就更好了。

　　▲懂得遵守集体公德、参加集体劳动、尊重老师和团结同学。

　　看完这些，在家里仔细观察一下你的孩子，如果他距离上述各方面的要求差距都比较大，还是不要提前上学为好。

　　“复读”切忌“炒剩饭”注重培养和提高孩子的素质

　　然而，再等一年，不少家长有两方面的担心：一、重回幼儿园大班“复读”，对孩子而言，不就是“炒剩饭”？二、等到一年后，孩子又比规定的入学年龄大了半岁。

　　“让孩子重回幼儿园‘复读’，并不是让他完全重复以前的学习。有条件的话，家长可以给孩子选择一个比较好的早教机构或者新的幼儿园，相信在教学内容上会有变化。”此外，许慧提醒家长，这一年，更要重视挖掘孩子的潜力，不是让他学习多少知识，而是培养和提高他的素质，如观察力、动手技能、语言能力等，不仅为即将迎来的小学生活打下坚实的基础，更会成为终身的财富。

　　比方说，带孩子接触大自然，教他发现和区分动物、植物的不同，学会简单地归纳，并用语言表达自己观察的结果；带他一起归纳玩具和文具，可以提高孩子的动手能力和责任感；当孩子和小朋友发生摩擦，让他自己处理，家长给予必要的指导，锻炼他的交往能力。

　　杨健则坚决反对家长让这些孩子提前接触小学知识。否则，孩子升入小学后，初期的课程也等于在“炒剩饭”，容易让孩子厌学、上课开小差。孩子一旦养成不良的学习习惯，再改就难了。

　　此外，孩子等一年入学后比同班孩子大，注意力、交往能力等方面就会强一点，只会让他在班级里表现得更优秀，有助于培养他的自信心和责任感。

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