30　偏重特长

　　魏先生“双休”日访友，几位好友正聚在一起高谈阔论教子学特长的事儿。这个说，我要小孩儿学绘画；那个说，我辅导小孩儿学书法；还有朋友说我叫小孩儿攻体育。魏先生插嘴问：“小孩儿本人愿不愿学？”他们说：“愿不愿意都得学。” 　　　

　　魏先生有个侄女，本来学习全面发展，各门成绩都不错，其中书法更出色些，并在报纸上刊登过。她的父母于是要求她在书法方面特别发展，并为她提供学习书法的宽松环境。哪知道，这个小孩儿把时间都花在练习书法上，其他语文、外语、数学成绩却都掉下了。刚上初一时还是个尖子生，可到期末时成绩已经倒数第十名了，此刻家长方如梦初醒。　　　　

　　当然，学生发展特长未必不可，但要孩子自己有学习兴趣，顺其自然，家长只能引导，引导得法方能取得很好的效果。江苏省建湖县有个学生叫颜维琦，她从小学二年级开始，利用假日自己跑到县少年宫学书法，越学兴趣越浓。1997年，建湖县和盐城市文化局、教育局为她举办“97香港回归祖国书法展”和“真善美——颜维琦个人书法展”。同年，她的作品《四时读书乐》入选由中央统战部、全国总工会、中国书协等单位主办的“首届北京国际艺术精品展览会”。近几年来，她在全国、省书协以及全国少儿书法协会举办的大展中二十多次获奖。她在学书法的同时，在家长的督促下，不放松初中、高中规定学习的课程。后来，她取得当地高考文科第一名的好成绩，以567分考入北大。

　　适当地对孩子进行特长教育和引导是需要的，可如果不顾孩子的实际情况，要孩子学这学那，好高骛远，乱抓特长教育，就会弄得孩子顾此失彼，影响孩子的正常学习。在这方面，作为家长需要注意这样几点：一是不要强迫或硬压孩子学某种特长技艺，让孩子自己选择，尤其是孩子在小学期间，不能为发展某一个特长而放松其他课程的学习。二是不要贪多，违背减负的要求，从一个极端走向另一个极端。三是要不影响主课学习，要着重看孩子发展特长的条件和学习兴趣，千万不能看到别人有特长也来跟风跑。

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