儿童阅读推广人   丁丁

　　上面所说的主要针对家庭中的早期阅读而言，当然也适用于其它场合或其他的人来进行，比如幼儿园、老师。尽管如此，幼儿园或教育机构里的阅读还是有许多不同的特点，幼儿园里的阅读活动的开展有一个显著不同的地方，就是对象是众多的孩子，尤其在中国，这种情形显得更为突出。所以，我们经常用“集体阅读”这个词来界定它。一般说来，老师首先要对图书本身进行反复的阅读，挖掘图书的价值，运用多种方法将图画书的内涵和价值传达给孩子们。

　　1、在幼儿园老师给孩子们讲故事的时候，绘本是最佳的素材。

　　经常会碰到老师问这样的问题：绘本可以用于教学吗？或者是“某某”绘本怎么用来教学？这类问题的提出，反映了老师对绘本或早期阅读认识上的一些误区。为什么读一本好的绘本给孩子听、或者讲一个好的故事就不能算作是教学？一本优秀的绘本蕴含了许多价值、是作者和画者倾注了生命和情感在里面的，帮助孩子打开它、把它传达给孩子，是最重要的。

　　老师给读书或孩子故事的过程中，还会遇到这样的问题：有的孩子聚精会神，有的孩子一会儿看看窗外，一会儿和旁边的孩子说话，不好好听，有的刚开始还听得认真，但是听到半截儿注意力就被其它的事儿吸引了。对于同一个故事，为什么孩子们的反应这样一来不同呢？能认真听故事的孩子在听故事时，心里看得见故事里的形象，故事的情景，清晰地形成画面，在他们的心里，有如看了一部短电影。而那些一点听不进故事的孩子们，在老师讲故事的时候，心里没有形成一个个画面。那么无论从耳朵里体听进多少词语，也不能理解故事，进入故事的世界。所以，读书和讲故事需要借助绘本的画面来连接孩子的生活经验、连接想象。

　　2、在集体阅读活动中，注重绘本价值的延伸。重要的是在活动过程要与孩子们的生活体验相结合，从而加深对绘本的理解。

　　体验式阅读通过模仿、想象、游戏、表演等方法，理解图画书的内容，与实际的生活体验相结合，体验书中所传达的情感。体验式阅读的三部曲：

　　★听书-----把听到的声音变成画面 ，变成自己生活的理解的过程。

　　★看书-----把图书的画变成自己的理解;把画面联系起来想象的过程。

　　★做书\演书-----把一幅幅画面联系起来，加入自己的生活经验和理解、想

　　象，进行表达的过程。

　　在体验式阅读活动中， “人”是不可缺的一环；一个温暖情境的组成，不只是一个地点，一本书;人，才是引导孩子学习如何“与书对话”的重要关键。读书的是人，思考的也是人。人，是整个阅读行为最重要的一环。学校老师、家长在每个可能的阅读环境里，都有能够引导孩子的人;引导孩子选书，看书，读书，引导孩子发问，讨论，思考，并进而了解阅读的过程必须“有自己”。再好的书，只有将书和个人的体验串联，才能产生趣味和意义。这是阅读最终的价值. 等到孩子认知发展更进一步，阅读过程中的思考，会越来越重要。就像是探索之旅，孩子会对一本书，一则故事做更深入的思考和连结，进而建立起自己的知识网络与价值观。当孩子能够延伸自己的情感，思索与经验，这样的阅读，就不只是热情而已，而是一种能力。

　　3、挖掘图画书中所具有的多元化价值，拓展其文本意义的外延，即以一本图画书为核心，充分挖掘其多元的教育价值，通过幼儿在各领域活动中的体验和实践，获得对文本更加深入而广泛理解。                                    

　　以东方娃娃07年第七期绘本《彩虹的尽头》为例：故事由一道美丽的彩虹引出，獾和狐狸外出寻宝，在路途中不断得到启示，最后在雨中的树荫下得到领悟，懂得了什么是真正“宝贝”。根据大班孩子的年龄特点，教师抓住獾和狐狸在寻宝过程中一系列的疑问和心理变化这条主线，激发孩子们展开讨论，帮助孩子们理解，体验。并通过前后两次“找宝贝”的游戏结果的对比，了解孩子们对故事的领悟程度，并移情到生活中，鼓励孩子们关爱同伴和家人！之后延伸到歌舞表演《亲亲我的宝贝》，并使用道具进行绘本剧表演。在主题教育活动中强调形式的多样化，满足孩子的多元需求；要求家园阅读的共同进行。

　　4、幼儿园开展绘本阅读、创造阅读气氛的其他途径：

　　建立绘本图书馆或班级图书角，让孩子有好的阅读环境；通过制作书签、读书路标来交流读书心得。在老师和家长中成立快乐阅读俱乐部、亲子故事会，成立绘本表演剧团，定期在各种场合举办阅读活动。    

　　结语：

　　“从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚，有一天小和尚让老和尚讲一个故事，老和尚说从前有座山，山上有座庙……”

　　这个故事的寓意就是我们的文化的传承。我们的文化记忆包括历史 、个人经验的记忆。当我们回头看过去，如果没有看到先人的生活、状态和十分个人化的人生故事，我们的光阴就会变得空洞起来。

　　一个人艺术欣赏的能力，可以显示他的生活品位和人文常识。一旦开始懂得区别，我们的眼光就不会游走于图画表面，会从不同的角度去品味画面里的细节、色调、情绪。无知会衍生冷漠和侮辱，而艺术则能培养出开放的关怀和喜悦的心态。

• 　　我们的生命有限，时间就那么多，而要读的书却比任何一个时代多，我们必然要选择好的图书。而优良的图画书对人类而言，是最宝贵的精神繁衍。
• 一本好的图画书，能够继承悠久的文化特征与思想，冠上想像的翅膀，挥洒最大的能量，继而展现高度风趣与神奇的幽默世界。没有接触图画书的幼儿，则极有可能将面对黑暗而悲观的生活。因为作为一个人类的基础就是在这个阶段渐渐形成的。
• 　　七岁以前曾经在生活中遭遇不幸的儿童，在长大成人后，就算能够在生活中获得成功，也无法完全治愈那段不幸时期里所受的心灵重创。阅读图画书的过程，将成为儿童从闭锁性心灵向开发式心灵发展的最初的契机。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——英国文学理论家 多仑施

　　 了解育儿知识，看育儿博文和论坛，上手机新浪网亲子频道 baby.sina.cn