我的儿子一岁零6个月了，在外面与小朋友玩时不合群，总爱自己单独玩，有小朋友推倒或打他时从不反抗，直到痛时才哭。请问，这样软弱的孩子将来能够应付人生中的挫折和压力吗？

　　答：你谈的这个问题，实际上是幼儿如何进行社会交往的问题。

　　当孩子出生以后，他既是一个生物人，同时也作为一个社会人存在于社会中。小婴儿最早通过发出信号来呼唤他人来解除他的痛苦，逐渐发展依恋自己的抚养者，抚养者的存在令他感到安全，如果抚养者离开，孩子就会产生分离焦虑和反抗，这是婴幼儿最早的社会交往行为。但是随着孩子认知能力的提高，语言能力的发展，以及活动范围的扩大，孩子逐渐开始和同伴以及其他成年人相交往。1岁前的孩子喜欢看同伴玩耍，大家各玩各的，互不理睬，偶尔互相触摸、微笑和短暂的注意。但是随着年龄的增长，孩子之间的交往就开始了。同伴间的交往开始有了应答的性质，出现了互相注意、给取玩具，甚至模仿动作。以后又发展了同伴间的合作、互补和互惠行为。这个阶段孩子的社会交往是互相影响。这时的孩子还是以“我”为中心，弟弟因为年龄还小，还不会和其他的小朋友共同玩，只是留心和注意其他小朋友，喜欢自己玩，因此当别人抢他的玩具时，不知道如何反抗。而小姐姐比他大9个月，已经懂得与其他同伴玩耍，她并没有物权观念。她认为只要自己喜欢就应该给自己。不懂得用什么办法才能拿到玩具。因此就出现了姐姐抢玩具，弟弟哭的场面。这是需要家长要引导孩子如何做才能让他们玩得都愉快。但是孩子也正是在与同伴的交往中，逐步学习交往技巧，不断学习并调整自己的社交行为，逐步发展，丰富了自己的社交策略，从而使孩子的社交能力迅速发展。如果小姐姐总是这样霸道，就会引起逐渐长大的弟弟的反感，弟弟以后也会采取相应的手段(反抗或抢姐姐的玩具)，小姐姐总是这样表现，弟弟和其他的小朋友逐渐吸取教训就不和她玩了。小姐姐就会很孤单的，这样对小姐姐也是一种惩罚，迫使她纠正自己错误的做法。

　　这个阶段同伴之间的交往要比和妈妈的交往有意思多了，小姐姐为了有玩伴也必须修正自己的行为。小弟弟也会逐渐学会如何保护自己的物品，以及如何分享。孩子只有在不断的交往中，通过不同的场合、不同的矛盾、不同的冲突，才能调整自己的社交行为，促使社交行为向友好和积极的方向发展。这里需要提请你注意：

　　创造一切机会让孩子互相交往，鼓励孩子在交往过程中多用语言表达自己的需求，尽量减少肢体的冲撞。鼓励孩子友好合作。

　　当孩子发生冲突时，不要过多地干涉，首先让孩子自己处理。家长给予恰当的引导，教给孩子一些积极的社交技巧，让孩子在交往的过程中提高移情能力。例如，告诉小姐姐，这个玩具是弟弟的心爱的东西，是属于弟弟的，你抢走弟弟会很伤心的。如果你确实想玩弟弟的玩具可以与弟弟商量，两个人一起玩，或者让小姐姐拿出自己的玩具与弟弟交换玩；也可以对弟弟说，小姐姐喜欢你的玩具，你可以与小姐姐交换玩具玩，或者小姐姐玩10分钟还给你。到时要督促姐姐归还玩具，这样弟弟就知道姐姐玩玩具只是暂时的，玩具还是他的。建立信任感对双方都是必要的，需要从小进行教育。

　　父母的社会交往行为直接影响着孩子的社会交往优劣，因此父母必须做个好的表率。

　　杜绝“以恶制恶”的错误做法，这一种做法会助长孩子的暴力倾向。

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