呵护并培养孩子的想象力
如果孩子不会想象，就像鸟儿不能飞翔，即使再美丽的世界，再广阔的天空，也无法承载他们的梦想，因为他们已经感受不到，体会不到。与其把孩子教育成毫无活力的“废物”，倒不如放开他们，让他们在想象的世界中去徜徉！
想象是指人脑对原有表象进行加工改造而形成新形象的心理过程。孩子天生就有很强的想象力。时下很多父母觉得孩子总是“异想天开”，经常出于保护孩子而加以反对，实际上这扼杀了孩子的想象力。父母不想让孩子受到伤害的心情是可以理解的，可是有时候，这种“异想天开”是孩子对自我挑战的一种渴望，孩子的这种想法可能会被别人嘲笑，因此他们更希望得到父母的支持。那么，父母就应该包容孩子的“异想天开”，多给予孩子真心的鼓励。
一次，电视里正播出一个地板广告，其中有一句广告词：“好地板自己会说话。”
后来，一天中午正吃午饭，电视上又播这个广告，妈妈就顺嘴说：“茜茜，地板怎么会说话呢？”
茜茜瞅着电视，说：“假如把自己想象成一块地板，也许它们自己也会有家庭，也会有自己的生活呢？”
妈妈接着说：“肯定是呀，有的木头本身就是药材，这药材就是树家族中的医生，人们有了病都会去找它看。”
茜茜听了妈妈的话，有了更多的想法，唧唧喳喳地就说开了：“有的树是歌唱家，小鸟的叫声就是它练习唱歌呢。有的树还特别有学问，人们叫它博士。”
妈妈赶紧点头称是，并说：“这些树都有自己的名字，你叫它们什么呀？”
茜茜想了一会说：“有两块地板，一块来自智慧树，是一个善良的女孩子，人们叫她艾丽丝，小学生的作业她都会做，每次都能考一百分；她的哥哥，另一块地板，是用药树做成的，叫凡卡，能治很多人类治不了的病。”
妈妈听茜茜这么说，也插嘴替茜茜想象情节，说它们喜欢穿什么样的衣服，妹妹还扎着一对羊角辫。大家你一言，我一语的，好像生活中真有这样一对兄妹一样。
几天过去了，茜茜兴冲冲地从自己的屋里拿出一叠稿子，说童话写出来了，题目就是《神奇的地板》，并念给妈妈听。妈妈听了后，先是夸女儿写得好，肯定女儿的成绩，然后指出不足，提出了具体的修改意见。
女儿听了妈妈的意见之后，又改了很多遍，直到自己感到满意，才让妈妈打印出来，寄给了《中外童话故事》杂志，并很快在该刊发表。
孩子就是这样，他们具有相当丰富的想象力，只要父母多鼓励孩子发挥自己的想象，他们就能给父母足够的惊喜。想象力在孩子学习的过程中也起到十分重要的作用。就拿孩子阅读图画书来说，图画故事书的阅读过程就是一个与图画故事书沟通、对话、交流的过程，是孩子充分利用自己的想象力学习的过程，通过想象，孩子可以把书中的画在心里转化成为生动的故事。丰富的想象力不仅可以帮助孩子生动地再现故事场景，体验故事中人物的心理，还丰富了孩子的审美体验。可以说，想象力是孩子灵感的源泉，呵护孩子的想象力是每个父母的责任。
要培养孩子的想象力，父母应该从以下三点着手努力。
1. 给孩子充分的自由
拥有足够的自由，孩子休息和娱乐的时间才不会被挤占。父母应该顺从儿童的天性，珍惜并热情保护他们的好奇心，重视激励他们的生活和学习兴趣。要做到这点，需要家长改变一元化教育观，相信“人与人的差别，主要在于人与人所具有的不同智能组合”，给孩子充分的自由，鼓励孩子多元化地自我表现，及时抓住孩子的闪光点加以肯定，保护孩子的好奇心，让他们的好奇心能转化成求知欲再发展成学习兴趣。
2. 培养孩子独立思考的能力
父母要注重对孩子独立思考能力的培养，要学会逐渐放手，引导孩子试着靠自己的智慧去独立解决力所能及的事。陶行知说“发明千千万，关键是一问”，希望孩子想象力丰富且有效能，就应培养他们好问的习惯。首先，应尊重他们的提问，对孩子的提问持认真倾听、回答的态度，不糊弄、不嘲笑、不指责；其次，鼓励孩子自己去寻找问题的答案，别用父母的思考代替孩子的思考，更不应该把自己的答案强加给他们。要求孩子独立思考，并非父母可以甩手不管，而是应该花时间和精力，用可行的办法引导他们自己找到答案，既促进亲子交流，又让孩子学习思考。
3. 鼓励孩子参与实践
想象是人脑对已有表象进行加工改造而形成新形象的过程，想象力的特点是在记忆表象的基础上产生的。所以，让孩子独立思考的同时，提供他们亲力亲为的机会就显得弥足珍贵，让他们勤看勤听勤动手勤动脚也很重要，比如鼓励他们多看课外书、多接触大自然、拆装一些物品、搞点小实验，等等，都可以增加表象的积累，有利于增添想象的乐趣。
注意以上三方面，会在培养孩子想象力的同时，让孩子收获自尊、自信，使孩子变得更加自主，感到求知是件快乐的事。
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