最好的成长状态,就是让孩子享受了人生中最宝贵的青少年时光,又做好了迎接成年世界的准备。
每一场培训对我来说都是光荣的,也是艰巨的。艰巨并不在于讲不讲得明白,能不能让家长有所收获,而在于每一场培训之后,各种各样的问题就像潮水般向我涌来……我这个水性一般的人,常被家长问个够呛。
有一回,我讲完了正想回家,一位妈妈拦住了我。虽说我这人行事低调吧,但是老有人高调地发现我,然后在众目睽睽之下高调地问我问题,弄得我不答不能脱身。这回她的问题是:“崔老师,我家闺女去美国留学了,现在不是金融危机吗,她问我现在是该留在国外,还是回到国内来。”
“请问这位妈妈,您觉得您的女儿是个什么态度呢?”
“她就是没有态度,想我们给她建议嘛。”
“那我就知道她的态度了,是逃避。我的这种说法您可能无法接受,但是我们想一想,如果一个20多岁的留学生,还不能面对自己的去留问题,这不是逃避是什么?我的建议是,您回去鼓励她,让她自己做决定,自己承担决定的风险,这样才能算是长大了。”
孙瑞雪女士是蒙台梭利教育法的倡导者,她在《爱和自由》这本书中说了一个“圆圈人格”(这是我起的名字)。里面说:
图中央是红色圆心,表示人格人品完善的人群,环绕这个圆心的是一个蓝*,代表那些品格完好、比较坚强、有自制力、能够帮助别人的正常人,这是接近完美的一个人群。再向外是一个白*域,它代表人格有许多缺陷、不够完美的大多数普通人。而最外一环是正常范围外的那一类人,犯罪者、精神病人属这一类。
蒙台梭利认为,初生儿属于最中心的红*域,他们代表着真、善、美,如果他们能够按照自己的内心发展,自然就能成为蓝*域中的人。所以,成人应该怀着对生命的崇敬,来保证他们的天性得以自然成长,而不是强制他们或让他们按照成人的想法去发展。很少有人能够到了成年之后,还保留本性中的真、善、美,如果有,这样的人就格外受人尊敬。比如印度圣雄甘地、南非总统曼德拉、法国女记者法拉奇等,他们都具有坚强的品格,在面临别人的侮辱、挑衅的时候,他们能辨别自己的行为会造成的后果,控制自己朝着目标前进,不受外界的影响。这些蓝色圈中的人,是社会中的领袖、英雄。
而在蓝*域以外,也就是白*域的人和更外面的人,他们所做的,就是将大量的生命和精力花费在与自己的挣扎中,不断逃避,然后又要不断面临新的困难,再逃避……这样一来,这些人就没有精力来完善自己,也就没有什么提高,一生庸碌、不幸福。
我这个很少讲理论的人,之所以花大量的时间来介绍这个“圆圈理论”,就是因为我很相信这个观点,就连我们成年人,都经常在和自己作斗争、在逃避现实、在挣扎,而不是不断完善自己,这个理论对教育孩子、完善自我都是有帮助的。
所以,我们成长中面临的最困难的事,就是正视现实,然后发展自我。我们教育孩子,也要以此为重点:观察他们在面对责任、处罚的时候,是选择逃避,还是面对、承担。如果孩子们不愿意为自己的行为承担责任,那就需要家长来给予鼓励、给他们力量。因为,只有敢于面对的人,才有机会改错,才能不断完善自己,这样的人生才是进步的。
其实家长们真的不用把家庭教育想得太复杂、太隆重,它就是在日常生活中的点点滴滴,就是父母帮助孩子正确地解决问题、健康成长。这样,才会让孩子在成年之后,既能怀着幸福的心情去回忆童年,又能从容不迫地面对接下来的人生。
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