学会做家务

　　在儿童教育中，劳动教育是必不可少的。因为劳动观念的培养、劳动技能的掌握，是孩子成材的必要条件。那么，当今的孩子是否具备这种条件？我们的父母是否把对孩子的劳动教育摆在了应有的位置上呢？

　　家务劳动状况：亮出了黄牌！

　　在独生子女人格调查中，我们对10～14岁儿童从事家务劳动的状况作了了解。

　　结果之一：相当多的独生子女不干或很少干家务。在调查所列5项劳动种类中，只有15　5%的孩子经常购物；11　6%的孩子经常打扫卫生、整理房间等；8%的孩子经常洗碗、洗菜等；6　6%的孩子经常洗衣服；3　9%的孩子经常做饭。比例都是相当低的。另有69　7%的孩子明确表示从没做过或很少做饭；63　2%的孩子从没洗过或很少洗衣服；48　1%的孩子从没做过或很少做洗碗、洗菜等简单的家务活儿；38　6%的孩子从没买过或很少买东西；31%的孩子从没做过或很少做打扫卫生、整理房间这些力所能及的事。

　　结果之二：独生子女平均每天的家务劳动时间太少。0分钟的占9　7%；1～10分钟的占47　3%；11～20分钟的占27　2%，21～30分钟的占11　9%，31～60分钟的占2　8%，1小时以上的只有1　1%。从1分钟开始，劳动时间越长，百分比越低。儿童平均每日劳动时间为11　32分钟。这一结果与其他国家相比，存在明显的差距。有研究表明：以每天每人参加家务劳动的时间计算，美国为1　2小时，泰国1　1小时，韩国0　7小时，英国0　6小时，法国0　5小时，日本0　4小时，也就是说，我国儿童平均每天劳动时间远远低于其他国家的孩子。

　　2006年，中国青少年研究中心进行的“中国青少年思想道德状况调查”结果显示，独生子女参加家务劳动明显少于非独生子女。“经常”、“有时”、“偶尔”、“几乎不”参加家务劳动的非独生子女的比例分别是：53　4%、29　6%、12　9%、4　1%，独生子女分别是：39　9%、35　6%、17　7%、6　8%。

　　如果孩子在家庭中没有劳动的机会，缺少最基本的劳动锻炼，当他必须离开父母独自生活、独立于社会的时候，又是怎样的情景呢？

　　● 北京一所小学的86名学生去平谷县参加“城乡儿童互换生活手拉手”活动，在为期一周的活动中，只有12名孩子能每天自觉地把换下来的衣服洗了，有2名孩子洗过2次衣服，2名同学洗过1次，而其他孩子都把所换的衣服带回家让父母帮他们洗。当问及他们为什么不自己洗呢，他们说：“我不会洗，在家只洗过几回手绢。”“活动累了，不愿意洗。”“妈妈说，换下来的衣服自己不用洗，统统带回家她给我洗。”这些自然状态下测试的情况，反映出孩子们基本生活能力的欠缺，没有养成良好的自我服务能力和劳动习惯。

　　● 新闻媒介还不时地发布这样的消息：一个孩子天资聪颖，学习优秀，考上了多少人梦寐以求的清华大学，却因为生活上不能自理而退学；一个研究生因为离不开妈妈的照料，无法解决自己的生活自理问题，只好放弃出国深造的机会……

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