激发孩子提问的五大妙法
方法一：保护孩子的质疑之心
父母不要以成人的眼光来看待孩子的质疑，而应该站在孩子的角度上理解孩子的问题。好问是孩子的天性，他们对周围的事物有浓厚的兴趣，会以兴趣为基点，琢磨、研究，从而发现问题、学到知识，甚至会有所发明创造，因此，聪明的父母要学会保护孩子的质疑之心。
詹姆斯·杜威·沃森是1962年诺贝尔生理学及医学奖得主。他从小就很聪明，爱提出问题，并且还会亲自实践，尤其是对于生物遗传问题。
有一次到吃饭的时间了，可是沃森还没有回家，爸爸出去找他，发现他正一动不动地半蹲在一个鸡蛋上，爸爸很纳闷他为什么会有那样的举动，沃森说：“母鸡是这样孵小鸡的，我想看看自己可以吗？我就拿了一只鸡蛋，估计一会儿就可以孵出来了。”爸爸听了大笑，但他立即意识到自己的态度是错误的，他先是肯定了孩子的质疑精神，然后给孩子讲清了道理。
沃森正是在不断的质疑中，成长为一个科学巨匠的。
善于提问题，是孩子好奇心的体现。孩子提问题，说明孩子对问题感兴趣，父母珍视孩子的提问，是在保护孩子的求知欲，如果压制孩子的好奇心，那么，孩子的质疑能力就不会得到发展。孩子有质疑之心，说明孩子是在真正地思考问题，这在学习中是必需的。孩子只有对知识和学问怀着质疑的心情，才会获得更加丰富的知识，增加自己的智慧，实现学习上的进步。因此，父母一定要保护孩子的质疑之心。
保护孩子的质疑之心的诀窍是，父母应站在孩子的角度思考和看待问题，学会换位思考。当发现孩子的质疑之心时，要学会理解和支持，更要不失时机地肯定和引导孩子。
方法二：认真对待孩子的提问
孩子向父母提出各种各样的怪问题，说明他们在学习的过程中已经动了脑筋，而且也反映出孩子对父母的信任。父母对待孩子提出的问题，要保持冷静、客观的态度，认真为孩子作答。
另外，孩子向父母提问，是他们求知欲望的体现，也可以反映出孩子对知识的掌握程度，父母可以利用这个机会，发现孩子的长处和缺点，因势利导，有的放矢地进行教育。
有一天晚饭后，鲁迅先生靠在躺椅上，小海婴在他身边问了很多幼稚的问题，对于他的每个问题，爸爸都耐心解答。
“爸爸，你是谁养出来的啊？”
“是我的爸爸妈妈养出来的。”
“你的爸爸妈妈是谁养出来的啊？”
“是爸爸妈妈的爸爸妈妈养出来的。”
“哦，那最早的时候，人是从哪里养出来的啊？”小海婴锲而不舍地问道。
鲁迅先生没有表现出一丝不耐烦，面对小海婴企盼的眼神，他耐心地说：“这是个很复杂的问题，不是简单几句话就可以说清楚的，你现在年龄小，还理解不了。等你大了，老师会给你讲清楚的。只要你好好学习，这个疑问就会解决。”
鲁迅先生的回答既满足了孩子的好奇心，使孩子知道了家庭成员之间的血缘关系，又考虑到孩子的年龄特点和理解能力，对于孩子暂时理解不了的问题，选择了避而不答，在孩子的心灵深处埋下求知探索的种子。
对于难度适中的问题，父母应该详细解答，直接告诉孩子答案，同时告诉孩子自己的解题思路。对于难度较高的问题，父母不必感到难堪，更不要用训斥的方法来维护自己的权威，而要坦诚地告诉孩子自己不知道，并和孩子一起来讨论，为孩子树立起实事求是的榜样，这样还可以激发起孩子的求知欲望。
无论孩子提出什么样的问题，父母都要耐心倾听，力求做出正确的回答，并要考虑到孩子的年龄特点。此外，父母要欢迎孩子提问，充分调动孩子的积极性。
方法三：引导孩子学会提问
要想让孩子学会提问，父母首先要做到善于向孩子提问，经常和孩子谈论一些他们感兴趣的话题，从而引导孩子学会思考和提问。在提问孩子的过程中，内容要符合孩子的年龄和知识范围，不能提得过难或过易，不然会挫伤孩子思考的积极性。孩子经常处于提问和思考的环境之中，自然会慢慢学会提出自己的疑问，进而养成质疑的习惯。
父母要掌握和孩子说话的技巧，启发、引导孩子的好奇心，比如不马上为孩子提供答案，而是进一步提出疑问和悬念等方式，激起孩子更强的求知欲。
方法四：鼓励孩子自己答疑
对待孩子的提问，父母要善于引导，注意拓展孩子的思维。如果孩子的问题自己稍微动脑就可以解答的，父母就不要直接给孩子答案，而要鼓励孩子自己去思考，否则孩子会养成什么事情都依赖父母解答的坏习惯。
当卡尔·威特三四岁的时候，爸爸每天都要把他带到郊外去，让他接触和观察大自然的千变万化。有时候，爸爸会捉一些昆虫，然后用浅显易懂的语言，教给他昆虫方面的知识。
遇到自己也不知道的问题，爸爸便会老实告诉孩子：“这个问题我也不知道，我们一起去找答案吧。”
父母不妨让孩子多接触新鲜的事物，鼓励他们发现问题，并自己去寻找答案，以满足他们的好奇心和求知欲。孩子在自己答疑的过程中，也会逐渐掌握解决问题的方法。
方法五：适时地赏识孩子的“质疑之心”
孩子对事物提出自己的质疑时，父母要给予适当的赏识，让孩子更加大胆地去质疑。父母千万不要否定孩子的意见，要站在孩子的角度，从他们的年龄特点和思考方式出发，积极肯定他们的想法。
刘聪回家后对爸爸说：“爸爸，今天老师讲的有个地方不对。”爸爸放下手中的报纸，饶有兴趣地让孩子说来听听。
原来，刘聪今天学了《麻雀》一文，老师说这篇文章表现了伟大的母爱，可是他却认为，文章从始至终没有提到过麻雀是不是母麻雀，所以，他怀疑老师的说法是错误的，因为文章中的麻雀也有可能是“爸爸”。
爸爸觉得孩子的话有道理的，于是表扬了他的独立思考能力和质疑能力。
即使孩子的质疑很幼稚，不一定完全正确，父母也要充分肯定孩子的这种行为，用鼓励的心态保护孩子用心思考的精神。
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