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孩子选朋友一定“择胜择优”吗？
塑造孩子良好的个性与社会交往能力，在幼儿期“选择朋友”是很重要的一个环节。孩子的世界很简单也很纯粹，他们选择朋友的原因、对待朋友感情的深浅与家长的期待有的时候并不吻合，甚至是完全不同的。这个时候，为人父母，我们会怎么做呢？
家长们为孩子甄别小伙伴都是择胜择优，希望小朋友之间好的行为与习惯能够相互促进，这是家长们共同的期望，然而生活中我们既不能主观判断的孩子的“好坏优劣”，也不能将所有我们眼中的“坏孩子”严格地区分在警戒线以外，不让自己的孩子与他们接触。成长中，可变的因素很多，今天的“坏孩子”不会永远“坏”下去，好孩子也有可能误上“岐途”，所以小伙伴间的相互作用以及家长的及时引导更显关键。
木木是个虎头虎脑的小男孩，虽然只有三岁，但个子长的很高，小身板壮壮的，像个小小男子汉。木木有些任性，缺乏独立性，在家里一直是老人带着，分离焦虑的现象比较明显，因此还没有上幼儿园。妈妈给他报了思维训练的课程，希望在智力开发的同时，通过小班授课的形式与老师的耐心引导能够让他逐渐适应群体生活，然后再送入幼儿园。
萍萍是个漂亮的小姑娘，还不到三岁，非常的独立、自主，第一天上幼儿园都没有哭，还常常像个大姐姐一样安慰班里的小朋友。
个性完全不同的木木和萍萍在思维学校被排在了一个班级里，他们每周会见一次面，一起上两节思维课。木木不能离开奶奶，所以奶奶便坐在木木身后陪着他上课，原本经过适应期，木木在老师和小朋友的帮助下是可以离开亲人独立上课的，但是第一次尝试就以失败告终了。因为奶奶刚刚离开教室，木木就变得很不安，又哭又闹，老师和小朋友一起安慰他，还特意安排萍萍和木木一起完成训练目标。
木木在小伙伴的帮助下，刚刚平复了情绪。走廊上的一阵吵闹声，又分散了他的注意，原来木木妈妈和萍萍妈妈吵了起来。
萍萍妈妈在走廊上的监视器里看到木木一直在哭闹，自己的女儿还和他分在一组，认为女儿的学习受到了干扰，而木木妈妈和奶奶还站在教室门口向里张望，便忍不住就上前阻止了，认为木木是这个班级的“落后生”，影响了全班小朋友的学习和训练效果。木木妈妈则认为这是一个必要的过程没必要太过紧张，萍萍妈妈太过“借题发挥”，于是两人就吵了起来。
很多家长都不愿意让自己的孩子去帮助在某一方面暂时“落后”的孩子，觉得这样不仅影响自己孩子学习的效果，还浪费了宝贵的学习时间。殊不知帮助他人对自己而言更是一种进步。不仅对孩子的情绪情感、社会交往能力的发展有促进作用，从学知识增强能力的角度而言，能够在这种看似“有干扰”的情况下，独立地坚持自己的任务，本身就是一种成长。
“两耳不闻窗外事”固然可以一心只读“圣贤书”，但如果能闹市中还可以做到不受干扰静心专注更为可贵。
其实，孩子的成长是一个不能速成的过程，对家长来说耐心和关爱其实很重要，而这种耐心和关爱不仅限于对自己的孩子，对待他们的朋友也同样如此。
这是在网上流传的一个来自越战归来的士兵的故事。
战争结束以后，他打电话给他的父母，告诉他们：“爸爸妈妈，我回来了，可是我有个不情之请。我想带一个朋友同我一起回家。”
“好啊！”他们热情地回应着：“我们很高兴见到你的朋友。”
儿子又继续下去：“可是有件事我想先告诉你们，他在越战里受了重伤，少了一条胳臂和一只脚，他现在走投无路，我想请他回来和我们一起生活。”
母亲听到以后，没有说话。
短暂的沉默之后，儿子在电话里听到父亲这样说：“儿子，我很遗撼，我们可以帮他找个安身之处。但是像他这样的残疾人会对我们的生活造成很大的负担。我们还有自己的生活要过，不能让他就这样破坏了。我建议你先回家然后忘了他，他会找到自己的一片天空的。”
听到父亲这样说，在长久的沉默之后，儿子没有任何言语就挂断了电话。
此后，他的父母再也没有他的消息了。
后来，这对父母接到了来自旧金山警局的电话，告诉他们亲爱的儿子已经坠楼身亡了，是自杀。
他们伤心欲绝地飞往旧金山，在警方带领之下看到儿子的遗体。
这时他们发现，他们的儿子只有一条胳臂和一条腿。
故事的结局实在有些残酷，故事中的父母就和我们大多数人一样。喜爱外表得体、谈吐风趣、优点突出的人很容易，但是要喜欢那些可能造成我们不便和不快的人却太难了。我们总是希望孩子在交友时远离那些不如我们健康、美丽、聪明、优秀的人。
对待孩子朋友的缺点与不足，首先请把这些不足当成是自己孩子的，这样也许我们就能坦然面对了。像帮助自己的孩子一样帮助其他孩子，实施者是小朋友，引导者是父母。这样不仅能让自己的孩子拥有更多的小伙伴，还能够让他们一起健康快乐成长，在这个过程中，让孩子懂得什么是好的，良性的，如何与小朋友一道扬长避短，共同进步。
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